历史|人文社联合九久读书人推出《少年读〈资治通鉴〉》
著名学者、语文教育专家钱理群曾经说：在中小学阶段 ， 教育的主要手段还是引导学生读书 ， 读好书 。
读书先读史 。 中国史籍浩如烟海 ， 多为鸿篇巨制 。 譬如司马光的《资治通鉴》 ， 神宗高度评价“鉴于往事 ， 有资于治道” ， 但该书上起周威烈王二十三年（公元前403年） ， 下终五代周世宗显德六年（959年） ， 共1362年的历史 ， 294卷 ， 300多万字 ， 着实对读者的耐心与意志提出挑战 。
如何才能把枯燥的大部头史书弄薄 ， 弄精粹 ， 弄好看了 ， 让孩子们在增长历史知识的同时 ， 又享受到阅读的乐趣？
今年8月 ， 人民文学出版社与九久读书人联合推出了《少年读〈资治通鉴〉》 。 《少年读〈资治通鉴〉》共20册 ， 是目前市面上规模最大的一套历史普及读物 ， 它通过311个引人入胜的历史故事 ， 鲜活地演绎了一千多年的朝代更替、历史兴衰和人事沧桑 ， 最大有可能地呈现了历史发展的全貌 。
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考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点 ， 这套书在尊重历史的大前提下 ， 对史料进行了科学的剪裁 ， 用通俗易懂的语言 ， 通过大量的人物对话 ， 模拟事件发生的场景 ， 把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来 。 比如 ， 历史上著名的“明修栈道 ， 暗渡陈仓”的故事 ， 在《资治通鉴》中只有100多个字 ， 《少年读》第3册第6篇《还定三秦》则用3000字的篇幅把刘邦为了东进中原 ， 采用韩信“声东击西”的策略 ， 明着修理栈道 ， 实则奇袭陈仓、夺取关中的故事演绎得有声有色 ， 细节十分丰富 。
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为了避免让整个历史读起来碎片化 ， 这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性 ， 讲究由小故事串起大事件 ， 用大事件演绎大时代 。 故事与故事之间 ， 相互承传、次序分明 ， 有条不紊地把历史推向纵深 ， 帮助少儿读者真实、立体地感知历史发展的脉络 。
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此外 ， 这套书还针对重要的历史地名 ， 做了相应的注释 ， 让少儿读者从空间坐标上更好地理解时间坐标上的历史 。 大量的古代官职、文化知识以及诗歌的解释 ， 对孩子们更深地理解中国传统文化 ， 有很大的帮助 。
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总的来说 ， 《少年读〈资治通鉴〉》在内容上 ， 以故事为纲 ， 重新架构《资治通鉴》 ， 让少儿读者回归历史现场 ， 获得可触、可感、有历史颗粒度的沉浸式《资治通鉴》阅读体验 ， 它契合了教育部关于历史教材编写思路上的指导思想 ， 即根据少儿的认知水平和阅读特点 ， 按照时间的顺序 ， 采用编年体的“点—线”结合的呈现方式 。 “点”是具体、生动的历史事实 ， “线”是历史发展的基本线索 ， 以“线”穿“点” ， 以“点”连“线” ， 循序渐进地展现古代历史的整体面貌 ， 让孩子在掌握历史事实的基础上 ， 通过史事之间的相互关系 ， 建立时序意识和时空概念 ， 获得对历史发展的整体性认识 。
【历史|人文社联合九久读书人推出《少年读〈资治通鉴〉》】更重要的是 ， 用钱理群先生的话说 ， 这套《少年读〈资治通鉴〉》“为孩子们营造了一种与历史对话的亲切氛围 ， 能够开启他们的视野 ， 培养他们的思辨能力 ， 帮助他们打好一个‘精神的底子’ ， 使他们成为健康、健全发展的人” 。
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