程斯辉|从“静坐读书”中走出来
认为只有在学校接受教师授课才是受教育 ， 这是一种“静坐读书”观 。 强调“静坐读书”的人 ， 认为学生参加游戏、体育、社交、研学旅行等都不算是学习 ， 不利于学生考试能力与成绩的提升 。
【程斯辉|从“静坐读书”中走出来】实际上 ， 这种观念是片面的 。 发展素质教育 ， 培养学生的综合素质 ， 必须从这种“静坐读书”观中走出来 ， 处理好“静学”与“游学”的关系 。 与此相应 ， 培养重心应当指向人的体能、技能、智能、德能的不断扩展上 。 为此 ， 必须明确以下几点 。
不运动、缺锻炼就没有体能 。 不能只是要求学生“静坐读书” ， 还要重视体育 ， 引导学生到户外去锻炼、去运动、去健身 ， 保存和充盈生命发展所必需的体能 。
不动手、缺操作就没有技能 。 人的技能要通过专门训练 ， 通过动手实践、实际操作、实在劳动才能形成 。 只强调“静坐读书” ， 是不可能培养实操技能的 。 重视技能的养成 ， 就要鼓励支持学生参加手工制造类、实验操作类等课程的学习与练习 ， 培养学生的动手操作能力；要引导学生参加力所能及的劳动 ， 在劳动教育中培养劳动能力 。
不探究、缺思考就没有智能 。 “静坐读书”虽然可以通过学习知识汲取前人的智慧 ， 但这只是形成智能的基础之一 。 智能的养成与发展不能离开各种实践活动 。 要重视和引导学生到大自然中去探索 ， 到社会中去发现问题 ， 学习掌握分析问题、解决问题的方法 。
不交往、缺生活就没有德能 。 一个只懂得“静坐读书”的人 ， 不仅交往缺失、远离他人 ， 还会疏远生活 ， 失去作为人的多种角色的体验 ， 从而变得孤僻甚至怪异 ， 滋生许多心理问题 ， 不被他人和社会接纳 。 因此 ， 要鼓励引导学生从“静坐学习”的状态中走出来 ， 多与同辈交往 ， 多与父母长辈交心 ， 多与社会人士交流 。
《光明日报》（ 2021年09月06日 07版）
（作者：程斯辉 ， 系武汉大学教授）
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