数学|零敲碎打不成体系!专家指出小学数学教材缺陷,网友:分快慢班吧
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现行的小学数学教材 , 已经使用很长时间了 , 虽然近几年不断在做变化 , 但是 , 最根本的东西没有变 。
小学六年 , 教材循序渐进 , 主导思想是数形结合 。
不过 , 对于小学的数学教材 , 专家却有自己的看法 , 觉得整个小学的数学学习零敲碎打 , 根本不成体系 , 专家甚至觉得教材是在引导孩子走弯路!专家觉得:小学六年的数学学习 , 其实就学了个加减乘除!用处不大!
是这样吗?
小学数学教材 , 如果内容太难 , 那孩子理解起来 , 也会变得吃力!比如方程式 , 许多小学生家长 , 在辅导孩子解决问题时 , 只会用方程解答 , 却不会用算术方法来讲 , 家长就会觉得 , 干吗不早早给孩子教方程呢?为何要拖到小学五年级才学?
其实 , 讲得太早 , 小学生未必理解 , 到了五年级 , 孩子建立起了初步的数学思维 , 才能懂得如何运用方程 , 教育不能违背孩子成长规律 。 现行的小学数学教材 , 里面明显是三条线同时开展的 , 即数 , 形 , 统计 , 这三块的逻辑线是很明确的 。
小学生 , 你不能把他当成大学生来教 , 小学一上来就学习负数 , 学习函数 , 那是不现实的!虽然专家觉得小学数学教材不成体系 , 但是呢 , 从实际的学习效果来看 , 这是符合小孩子成长规律的 。 小学生的抽象思维能力很差 , 如果把负号与减号同时出呈现给学生 , 会出现什么情况?可想而知吧!
某些专家觉得 , 小学数学教材太过简单 , 小学教材最大的恶 , 是浪费了孩子们太多的时间 , 压缩到三四年学完 , 这是完全没有问题的 , 只要稍微更改教材的密度、顺序、逻辑 。 甚至呢 , 不如把小学教材改编为精英教材 , 有利于头脑聪明的孩子学习 。
这样做可取吗?
成人认识问题尚且要从具象到抽象 , 何况小孩子呢?举个小例子:战后欧美曾经风靡一时的“新数学”运动 , 中学阶段讲集合论群环域 , 最后被实践证明违反人类认知规律 , 彻底失败 , 扔进历史的垃圾堆 。 逻辑思维 , 学习能力的培养不仅是靠系统化逻辑化的学习就能完成的 , 有些能力是要靠时间让其发展的 。
对于专家的看法 , 网友们倒是觉得:要不 , 小学也分个快慢班吧 , 天赋好的孩子进快班 , 数学加大难度 , 小学就渗透函数和几何 。
您觉得这样做可行吗?
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