数学|新加坡一道小学六年级数学试题引热议，你能做出来吗？
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新加坡一道小学六年级数学试题引热议 ， 你能做出来吗？
10月1日 ， 新加坡 ， 小学六年级正在举行毕业考试 。 考试结束后 ， 一些家长在社交媒体上感叹数学试卷太难 ， 其中有一道数学题引起众网友们热议 。
试卷的题目为：海伦和伊万拥有相同数量的硬币 。 海伦有一些五毛钱硬币和64个两毛钱硬币 。 这些硬币的重量为1. 134公斤 。 伊万则有一些五毛钱硬币和104枚两毛钱硬币 。 谁拥有更多的钱 ， 共多出了多少？假设每枚五毛钱硬币比两毛钱硬币重2.7克 ， 伊万的硬币重量是多少公斤？
这道题难倒了不少学生 ， 不少家长反映自己也做不出来 ， 新加坡教育部和考试与评鉴局接受受询时说明称 ， 试卷有不同难易度的考题 ， 以针对不同能力的学生 ， 学生不需要过度担心 。
【数学|新加坡一道小学六年级数学试题引热议，你能做出来吗？】
这道题虽然有难度 ， 但是还是考查学生的正常思维能力 ， 只是对六年级的小学生来说确实有些复杂 ， 还算不上超纲 。 当地教育部门也作出了回应 ， 试卷有不同难度的考题 ， 是针对不同能力的学生的 ， 这一点作为一名老师 ， 再明白不过了 ， 一套试题一定要有区分度 ， 一般要分三类 ， 基础题、中档题、压轴题 ， 目的是考查不同层次学生的相应能力 ， 有利于区分不同学生的学习能力 ， 也有利于选拔不同层次的人才 。
试题的思维量越高 ， 对学生能力和学科核心素养就提出了更高的要求 ， 能够很好地区分各层次的考生 ， 体现了试题的选拔功能 。 老师应要求同学们在平时的复习中 ， 对定义定理公式法则要理解透彻、及时梳理、勤于总结 ， 把握其内在联系 ， 形成清晰的知识网络 ， 熟练掌握‘装备’的性能和使用方法 ， 以不变应万变 ， 考场上才能更加得心应手 。
目前 ， 国内试题从实践出发 ， 运用数学知识解决生活中的实际问题 ， 考查考生数学抽象和数学建模的素养 ， 引导考生关注、参与社会实践活动 。 数学源于生活又用于生活 ， 课程标志明确指出：学生数学学习的内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的 。 因此近几年的数学试卷要求应尽可能的挖掘学生身边的数学素材来命题 ， 让学生充分的感受到数学就在我们的身边 ， 他们所学的数学是有价值的 ， 从而激发学生学习数学的浓厚兴趣 。
小学属于基础教育阶段 ， 旨在让学生掌握基础知识、基本技能和基本思维方法 ， 为将来的可持续发展奠定坚实的基础 。 因此命题人切记不要出现偏题和怪题 ， 偏题和怪题很容易把学生带进误区 ， 影响学生的正常思维 ， 不仅浪费学生学习时间 ， 还有可能会使学生丧失学习兴趣和学习信心 。
在很多老师看来 ， 作业题或者考试题如果没有难度 ， 就不足以显示自己的能力 ， 也难以考查学生的智力水平 。 值得一提的是用题目考查学生的智力水平没有错 ， 但是 ， 考查智力水平并不一定要出偏题、难题、怪题 。
国内有一道小学数学试卷也曾引起热议 ， 题目为：小猪佩奇问：我在排队 ， 前面4人 ， 后面6人 ， 队里共几人？
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