天府|校长看“双减”|天府三小校长李丁：“双减”要有减法，更要有加法
成都作为全国9个“双减”试点城市之一 ， “双减”方案已于日前公布 。
如果从字面来看 ， “双减”核心在于一个“减”字 ， 但在四川天府新区第三小学（简称“天府三小”）校长李丁看来 ， “双减”要做的 ， 并不是一道简单的减法 ， “有减法 ， 更要有加法 。 ”
李丁认为 ， “双减”的核心就是把健康还给孩子 ， 把快乐还给童年 。 “教育是为孩子的一生奠基的 ， 对于处在基础教育阶段的孩子而言 ， 拥有健康结实的好体魄 ， 一个乐观积极的好心态 ， 具备基本的劳动生活技能等 ， 是决定人一生发展的重要条件 ， 学校就承担了这样的责任和使命 。 ”
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▲天府三小校长 李丁
李丁说 ， “双减”的实施 ， 目的就是要让教育回归本质 ， 让学校把立德树人作为根本任务 ， 着眼于人一生的发展 ， 而不是眼前的分数 。 只有基础教育打好基础 ， 着力培养学生的综合素养 ， 才能为人才的专业化发展 ， 个性化发展提供保障；才能为培养堪当民族复兴大任的各行各业人才打下坚实的基础 。
因此 ， “双减”的核心并不是单纯的做量上的减法 。 从国家层面再到成都 ， “双减”的意见都很明确：教育的主阵地是学校 ， 教育的主战场是课堂 ， 要提升课堂教学质量 ， 优化教学方式 ， 强化教学管理 ， 还得提升学生在校学习效率 ， “‘双减’的背后是‘提质’ ， 在没有了‘间餐’‘加餐’的情况下 ， 如何保证学校‘正餐’营养丰富、膳食均衡 ， 还要兼顾学生的个性化需求 ， 是对当下学校和教师的最大考验 。 ”
在李丁看来 ， “双减”实际上是对学校提出了更高的要求 ， 为此 ， 优秀的学校文化、先进的教育理念、优良的师资队伍、完善的课程体系以及科学的管理机制和良性的外部资源 ， 这些都需要做加法 ， 而且这些都是更好落实“双减”工作必不可少的条件 。 “学校必须把工作重心放在学校的内涵发展上 ， 即提升教师教育教学能力 ， 完善课程建设 ， 全面落实五育融合、五育并举的教育目标 ， 从而实现学生的高质量发展 。 而校长则必须更加关注课程课堂、关注教师的教书育人的能力培养、全面落实“五项管理”、关注学生的综合发展等；教师应该更加注重自己的教育教学能力的提升、关照学生的个体差异、关注学生的终生发展等 。 ”
在具体落实上 ， 李丁做了分享 。 她介绍 ， 本学期 ， 学校开展了“高质量课堂”教学研讨活动 ， 以学科组为单位 ， 开展课堂展示、评课议课、专家点评等教学研讨活动 ， 让更多老师卷入到课堂教学的研讨中 ， 同时通过团队磨课 ， 与专家对话等方式 ， 打造自己专属且独具特色的高质量课堂 ， “依托于这项活动 ， 我们计划用两年时间 ， 覆盖到每一位老师 ， 全面提升教师的课堂教学综合能力” 。
此外 ， 学校历经3年时间探索 ， 将课后服务课程升级到了3.0版本 ， 以精细化作业管理和多元化新区课程为载体 ， 让“减负”真正做到实处 。 具体来说 ， 每周5天课后服务 ， 每天至少开展2小时 ， 分为A、B段实施 。 第一小时即课后服务A段 ， 该时段为作业托管时段 ， 学生在老师的辅导下完成当天学习任务 。 第二小时即课后服务B段 ， 学校以订单式选修课模式 ， 在天府新区体育教师共享中心的支持下 ， 引进课程资源 。 截至目前 ， 学校开设了60余门选修课程 ， 1300多人次选到了自己心仪的课程 。
不仅如此 ， B时段还延续学校传统 ， 开展了15大学生社团活动 ， 涉及体育、艺术、编程、模联等领域 ， 概括起来 ， 学校形成了“固本+培优”“必修+选修”“兴趣+特长”的延时课程特色 ， 以此满足学生多元发展需求 ， 促进其快乐健康成长 。
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