考试|减负为何不减考试难度？看了日本宽松的后果，才知道我们有多成功私立学校|教育改革|公立学校

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近段时间， “减负”和“素质教育”成为了网上议论的热门话题，随着孩子的作业与考试逐渐减少，校外补课也基本消失，无数家长都开始头疼起孩子的教育问题。

按理说作业和考试的减少可以缓解孩子们的压力，可是高考和就业是目前很多人都避不开的大山，更何况还有决定孩子能不能上高中的中考把守着参加高考的第一道大门。
所以很多家长也在疑惑，既然减少了孩子学习的时间，那么为什么不降低考试难度，或者彻底取消考试呢？
减负为何不减考试难度？?看了日本“宽松教育”的后果，才知道我们有多成功因为各国发展速度不一，我们也是在21世纪后才彻底跟上了世界的脚步，对教育的改革也才刚刚开始，这也让我们可以通过借鉴他国的经验来进行我们的改革，同时也能规避他们的错误。
在上世纪六七十年代，日本和我们现在一样对高等教育的诉求很高，也有很多人觉得孩子的学业压力大，竞争太过激烈。
而当时日本的家长们大多是赶上了战后重建的一代，是通过顺应时代需求实现白手起家的，而这其实和我们的改革开放促使很多人靠经商走向成功比较类似。
但不同的是上世纪六七十年代的日本家长不是都赞同知识改变命运的说法，所以在教育改革时走了一个极端的方法。
在1976年的时候，日本发布了《关于改善小学、中学及高中的教育课程基准》的报告，决定听从民众的诉求，实行“宽松教育” 。

具体的措施就是将中小学生每周的课时减少两个小时，书本上的知识砍去一大半，学生上中学按片区随机入学，取消考试和学业检测，不公布学生成绩。最重要的是以上政策只约束公立教育机构。

随着日本“宽松教育”的实施，问题却越发严重，因为学生上大学的需求和竞争压力并没有改变，为了考上大学，很多学生都从公立学校逃到了私立中学。而公立学校的好老师和教育资源也不断流入私立学校。
但更可怕的后果还在后边，因为砍去了书本上一多半的知识， “宽松教育”下的孩子知识水平直线下降，圆周率都只要记住3就可以了，平均每4个孩子就有1个连平均都不知道是什么含义。

据统计， 1999年日本的数学应用和科学素养还在经济合作与发展组织的十五个国家排第一，而2003年就掉到了第五， 2007年数学直接降为第十，阅读理解更是直接成了倒数第一。

可以说日本这次“宽松教育”的改革，是彻底的失败了，借鉴这场“宽松教育”的经验，相信很多人都会明白为什么我们的减负不会减课本上的知识和考试的难度。
对比日本的“宽松教育” ，我们到底成功在了哪里可能很多人看过日本的“宽松教育”后会觉得我们目前的“双减”可能是另一场“宽松教育” 。但是其实并不正确，但也不是完全不正确，我们在教育改革上依旧发挥了取其精华去其糟粕的扬弃精神。
“宽松教育”只追求“宽松” ，盲目的删减知识，而我们却在减的同时还有加