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招生|985大学生，也要被分流？( 二 )


大类招生 ， 通识教育 ， 在一定程度上缓解了矛盾 。 北京大学教授郑也夫指出 ， 提倡通识教育 ， 是因为学生还不知道自己的学术兴趣在哪儿 。 让学生接触的学科宽一些 ， 别上来就进入一个死胡同 ， 过后发现根本不喜欢 。
众里寻他千百度 ， 多数学生要通过通识教育 ， 发现自己的兴趣 ， 确认自己的方向 。
中国教育三十人论坛学术顾问张信刚认为 ， 高中阶段不应该分文理 ， 大学本科应该实行通识教育 。 本科不论是什么专业 ， 都要修习一定数量的通识课程 。
事实上 ， 随着新高考的改革推进 ， 高中阶段不分文理的趋势越发清晰 。 日前 ， 甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西7省份公布高考综合改革政策 。 以甘肃为例 ， 今年秋季入学的高一学生 ， 将不再分文理 。
新一轮高考综合改革自2014年启动 ， 2017年第二批试点省市跟进 ， 2019年第三批试点省市加入 。 目前 ， 至少有15个省份取消了文理分科 。
通识
大学强调经过通识教育后再分流 ， 意在培养通才而非专才 。
四川大学校长李言荣指出 ， 本科阶段的人才培养 ， 是以通识教育和专业基础教育为主进行的 ， 主要目的是打开学生的视野 ， 开阔学生的眼界 ， 为他们打下人生成长和事业发展的底色 。
此后的硕士生阶段则以专业教育为主 ， 因为绝大部分学生是要选择就业的 ， 所以专业技能、一技之长就显得非常重要 。 而博士生阶段更多的是为了让学生成为专家 ， 具有扎实而宽广的知识就显得十分重要 。
研究生的定位 ， 今天确实在转变 。 1990年 ， 全国硕士招生3万人 ， 博士3300人 。 2020年 ， 硕士招生超过了100万人 ， 博士超过了10万人 。
近年来硕士研究生的扩招 ， 以专硕为主 。 2020年学位授权审核公示结果显示 ， 在新增的1500多个硕士点中 ， 专硕点占比高达70%以上 。 2017年专硕招生人数首次超过学硕 ， 到2025年专硕招生规模将扩大到硕士招生总规模的2/3左右 。
专硕培养 ， 面向就业 。 国家对专硕的定位 ， 是培养具有扎实理论基础 ， 并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才 。
相比近年来高校专硕比例不断扩张 ， 985高校在部分学科领域停招学硕趋势渐显 。 不久前 ， 复旦大学经济学院2022年起不再招收学术学位硕士研究生的消息 ， 引发关注 。
学硕停招 ， 今后的学术研究主要由博士来承担 。 2020年7月召开的全国研究生教育会议 ， 对我国高层次人才培养体系进行了总体设计与定位 ， 未来高层次研究人才将主要以博士教育为主 。
耶鲁大学终身教授陈志武指出 ， 耶鲁大学不希望四年大学教育是培养专家 ， 让学生在某一领域里面投入那么深 ， 而忽视掉在其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会 。
按照前耶鲁大学校长理查德·莱文所言 ， 如果一个学生从耶鲁大学毕业后 ， 居然拥有了某种很专业的知识和技能 ， 这是耶鲁教育最大的失败 。

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