教学|程红兵：这样上课，才叫把课堂还给学生( 二 )
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启发式教学 ≠ 问答式教学
关注教学策略的选择，老师怎么做，老师做得怎么样 。关于教学方式、教学策略现在都在谈什么启发式，所谓的启发式，我们有很多老师就把它理解成为问答式，老师提问题学生回答，老师不断的提问题，学生不断的回答，这就是启发式 。姑且承认这个启发式，我们还是发现这里头有毛病 。
问题之一，机械问答 。
【教学|程红兵：这样上课，才叫把课堂还给学生】我曾经听了一堂很极端的课，这一堂课听下来，老师的问题一共117个，绝大部分是无效问题，一个问题抛出来，他要让孩子们思而得知，如果孩子们不假思索异口同声都能回答的问题，那就不是问题，我们老师设置的问题，一定要适度超越当下学生的水平，适度超越 。
问题之二，单一模式 。
单一模式就是老师提问题让孩子一起来回答，众声回答 。这个众声回答会带来什么问题？滥竽充数！大合唱就导致滥竽充数，滥竽充数的最后结果是把学生的问题全部遮蔽掉了，你都不知道学生问题在哪里 。
所以我建议各位家长，你们如果听课，千万不要坐在后面，如果有可能你就坐在前面，你去看孩子的嘴巴就知道了，我刚才说第一个看孩子的眼神，第二个看孩子的嘴形，孩子有些嘴巴虽然张着，但是声音很轻，他说错了老师都没有听到，有些孩子虽然嘴巴张了，但是没有吐出词来 。这就把问题全部给遮掉了 。合唱不太好，那就独唱，独唱可以把问题暴露出来 。
问题之三，“即问即答” 。
什么叫做“即问即答”？老师提出问题，立刻就叫学生回答，有两种可能 。
第一种可能，学生可以回答，但是请注意，如果学生立刻就能回答，说明什么，说明你的问题没有价值，说明你的问题根本就不需要思考，所以没有价值，他已经会了 。
第二种可能，学生回答不了，回答不了的原因是什么，你不给他思考的时间，你说他怎么能回答，所以为什么我们的老师不能够让孩子闭上眼睛想一想呢 。
所以我建议大家，如果发现这个情况，还是希望我们的老师给孩子一点思考的时间和机会，给孩子一点思考的空间，不要盲目地追求热闹 。
这才是真正把课堂还给孩子，这才是课堂教学的意义所在 。
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