成都市实验小学校长李蓓：比“鸡娃”更重要的，是激发孩子的内驱力|校长看“双减”| 家长们
——成都市实验小学校长 李蓓
对于“双减”，部分家长有些焦虑：作业那么少了，成绩能有保证吗？周末不补课，时间是不是浪费了？别人都在“鸡娃”，我不“鸡娃”会不会吃亏？
这些焦虑该如何缓解和消除，家长们应该用怎样的心态和行动去面对“双减”？对此，成都市实验小学校长李蓓提出了三点看法。
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▲成都市实验小学校长李蓓
李蓓表示，双减之下，比鸡娃更重要的是，首先要消除家长的焦虑。她说，自己一个朋友的孩子刚上小学一年级，这个暑假里，朋友几乎每天把精力都投放在了孩子的学科学习上面，生怕老师的“配方”会让孩子“营养不良”，所以这位朋友买辅导书、打印资料甚至自己出题，想尽办法用各种方式给孩子“加餐”。
“她之所以这么焦虑，并不是孩子的学习真的糟糕到需要不断补习的地步。她担心就算是双减政策落地，别人也会想方设法地鸡娃，如果自己不‘鸡’，就是吃了大亏，上了大当。于是宁可错‘鸡’多‘鸡’，也决不漏‘鸡’少‘鸡’。”李蓓说，这是教育中典型的焦虑转嫁。这种鸡娃情绪，一是源于当前的教育生态与环境，中国的学生确实一直都过得很苦；二是源于求家长的内心安慰，“反正我给他报了各种补习班我没亏了他，他就应该可以比肩其他孩子”；三是源于对子女过高的期待，也就是望子成龙、望女成凤的美好愿望；四是源于部分家长的内心不够强大，不敢去面对孩子未来的不确定性。
其次，李蓓认为，双减之下，鸡娃一定要注重“留白”。对此，她还是以故事来加以说明。
李蓓说，自己有次和一个朋友聊天，朋友问她：“李校长，我都不知道还上不上奥数？孩子根本做不起，上课就是坐飞机，连他爸做起来都很吃力。一做奥数，整个家里就河东狮吼、地动山摇，很有撕裂感。但我又怕他不上，别人都在上。这就是一个死循环。”
“我也曾经是小学生家长。儿子在很多年前参加过一次奥数竞赛，那场面让我至今记忆犹新：万人空巷，极度火热，全城堵车。我真的佩服培训机构的运作能力，也很汗颜从未在学校里见过如此场面。”李蓓表示，这次经历也让她开始思考：这是不是有些本末倒置？奥数本来就是少数有数学天赋孩子的竞技场，却因为贩卖教育焦虑引来无数家长趋之若鹜，连她自己当时也未能免俗。但好在那次竞赛之后，她再也没有让儿子参加这样的考试，因为对于不擅长奥数的孩子来说，这不是建立自信心，而是催毁学习动能的利刃。因此，李蓓建议，家长也该学学做减法，有时候，“留白”比“填满”更有生长力。
最后，李蓓表示，双减之下，家长们要主动跳出内卷的陷阱。造成教育内卷的原因是多方面的，但是李蓓认为，其中一个重要推手便是各种各样的“家长群”或是“培训群”。“群”成为大家相互依赖相互传递信息的重要渠道，其实从侧面反映的还是中国家长的集体焦虑。
李蓓说，希望在学校看见眼里有光、心中有爱的孩子，而这需要家长们给孩子充分的时间和空间去放空、去探索、去做他们喜欢的事情，让孩子们有孩子的样子，这样他们才能拥有无限可能的未来。所以，比起“鸡娃”，家长们更该做的是去爱、去关心、去尊重、去放手。“真正优秀的学生都不是‘鸡’出来的，比‘鸡娃’更重要的是激发孩子求知的内驱力。我想，对一个孩子来说，今天的学习成绩只能代表他自己的过去，而好奇心和创造力，则有可能会影响到他自己和我们这个国家和民族的未来。用力‘鸡娃’或许能取得眼下一时的成绩，但付出的代价却可能是抹杀孩子求知的内驱力，这代价是不是也太大了呢？”
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