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外国人|语言隔阂

【缘木求鱼】
世界在很大程度上 ， 因了语言隔阂而隔阂 。 从这个意义上说 ， 相互之间的语言学习 ， 几乎是一个永恒的任务 。
木木
小徐在网上新结识了一个法国网友 ， 也是大一新生 ， 两人约定互帮互学 ， 她教小徐法语 ， 小徐教她英语 。
在随后的学习互动中 ， 法国网友时不时就会抱怨英语的不规则动词变化太复杂、不好记 ， 这让小徐感到挺好笑——“难道法语的不是更复杂吗？”针对小徐同学的“灵魂拷问” ， 法国网友虽然也承认“确实如此” ， 但还是强调英语动词之变“太让人崩溃” 。 由此可见 ， “学外语”几乎就是一道世界级难题 。
【外国人|语言隔阂】也难怪前一阵子有戴着“学者”帽子的人建议 ， 把英语科目“踢出”高考 。
这个建议如果现身在40年前 ， 老徐一定举双手双脚赞成 ， 因为整整一个中学时代 ， 老徐被英语的“变与不变”折磨得要发疯：病根儿一是总也记不住 ， 病根儿二是总也搞不明白英国人为什么偏要这么变来变去、不嫌麻烦吗？从这一点来说 ， 咸亨酒店的小伙计显然就幸运得多 ， 一不用记茴香豆的“茴”字有几种写法 ， 二也用不着搞明白一个“茴香豆”为什么非要有那么多替身不可 。
面对这个迟来40年的建议 ， 老徐肯定要举双手双脚反对了 。 这并非因为老徐早就和英语解除了利害关系 ， 以致可以站在旁边不腰疼地说闲话了 ， 而是发疯情绪逐渐平复之后理性思考得出的结论 。 简而言之 ， 反对理由主要有二：其一 ， 无论是站在中国看世界 ， 还是走出中国看世界 ， 要想看得更细致、更透彻 ， 懂点儿英语（或其他外语）总归好一些；其二 ， 即使全世界的外国人都学会了中国话 ， 恐怕中国人还是要懂一些外国话 ， 否则 ， 别人交流起来你听不懂 ， 就难免干着急 。
其实 ， 学英语（或其他外语）对中国学生造成困扰 ， 与其说英语难学 ， 不如说现在的英语教学方法有问题 。 日常生活中 ， 只要脑筋正常的 ， 面对咿呀学语的婴儿 ， 谁会满嘴“主谓宾”、“名动形”地纠缠呢？真有人如此“教育” ， 难免惹来一顿打——明显有病嘛！从这个角度看 ， 义务教育阶段 ， 坚守多年的英语教学法 ， 确实“病”得不轻 。 学生们还说不了、听不懂几句外国话呢 ， 先生们就照本宣科、急赤白脸地灌语法 ， 也难怪学生们烦 。
别管学习何种语言 ， 都是有规律的 ， 要按照规律来 。 “听、说、读、写” ， 就是学习任何一种语言都需要遵从的根本规律 。 按照规律学语言 ， 教与学就顺利 ， 就会事半功倍 ， 反之 ， 就事倍功半 ， 甚至事倍功无 ， 还要提防把人逼疯了 。 这也不是危言耸听 。 在当今这个世界、在当今这个情势下 ， 居然会有许多学问人纷纷嚷嚷着义务教育阶段取消、弱化英语（外语）学习 ， 显然就算不得一种正常表现 ， 大约 ， 他们当年学习英语（外语）的时候 ， 被摧残得不轻 ， 以致在这个问题上失去了思辨力 ， 明明是教学方法上的问题 ， 却把账算在方向上 ， 让旁观者看来 ， 就像那个把孩子一起泼掉的泼水人 。
迫切需要改革的 ， 显然是现有的英语教学方法 。 语言是交流的工具 。 对绝大多数中国人人而言 ， 只要能与外国人进行基本的日常沟通 ， 义务教育阶段的学习目的就应该算作基本达成了 ， 在这个阶段 ， 语法、词性之类的高深东西 ， 或许用不着太较真 ， 毕竟 ， 即使中国人说中国话的时候 ， 也会经常性地搞出一些“超语法”的表达来（其实外国人也一样） ， 相互之间交流起来似乎还更生动 。 所以 ， 对义务教育阶段的学生而言 ， 完全用不着按照语言学研究生的标准来要求 。

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