东昌实验小学|团队协作话童真童趣 聊城东昌实验小学深度教研促“双减”落地
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大众网·海报新闻采访人员 王靖程 通讯员 盛阳 聊城报道
【东昌实验小学|团队协作话童真童趣 聊城东昌实验小学深度教研促“双减”落地】为提高教师团队素养，确保作业设计提质增效，落实东昌实验小学教研活动要求，近日，聊城市东昌实验小学三年级语文组以“团队协作话童真童趣 深度教研促‘双减’落地”为主题进行团队展示活动。
团队展示共分为分四个环节。第一环节由教师李春天代表团队进行课例展示《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇有趣的科普小品文。文章记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。通过这篇文章的学习，学生会懂得一个科学小知识：牛有四个胃，有反刍现象。
在本课的教学中，教师李春天绘制图画板书、巧用板贴还原旅程，孩子们积极参与其中，寓教于乐。在授课过程中，李春天抓住关键词语，通过联系上下文及生活体会词语的含义，契合本单元教学目标。同时，李春天还注重指导学生朗读，体会蟋蟀“红头”的着急、紧张、悲伤的心情，体会蟋蟀“青头”的热心帮助，让学生深入了解惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过分角色朗读的训练来把握课文内容。在品读感悟蟋蟀“青头”的品质中真切地领悟文章主旨。
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第二环节为团队主题报告。三年级语文组以“巧用支架，引导学生感受童话的丰富想象”为主题，针对童话单元进行教学分析。童话具有丰富的想象，通过搭建学习支架，引导学生感受童话的丰富想象，从巧设情境支架、搭建过程支架、运用情感支架三大方面展开实践，找寻新路径，感受童话丰富而奇特的想象。让学生丰富的想象力和言语表达力有机融合，培养学生良好的思维能力，提升言语表达的实践能力。三年级语文组团队结合“双减”背景，阐述了如何结合单元主题进行有效的作业设计，在增趣的同时更增加实效，让学生既能在童话的世界畅游，又能学会编织出属于自己的童话。
第三环节为团队素养展示。三年级组教师对展示的课例《在牛肚子旅行》进行分角色朗读。朗读过程趣味横生，将在场的老师带入到有趣的童话世界，一起感受奇妙的“旅行”。
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第四环节为说课、评课展示。李春天从教材、教法和学法、教学过程、板书设计和教学反思几方面对本节课进行阐释。组内成员分别从习惯、教学设计、教学方法等方面进行评课，提出自己的建议。其他年级组的各位教师也纷纷分析课例的闪光点和值得商榷之处，研讨过程真实而热烈。教师们不仅把自己当作“教”者、“师”者、“问”者，也把自己当作“学者”、“思”者、“听”者、“参与”者，大家相互学习，优势互补，共同提高。
第五环节为常规展示。本次教研活动，不仅让团队展现出独特的魅力，也让教师们在观察、分析、比较的过程中得到启发，同时积极研讨如何让“双减”政策真正落地生根，达到了为教而研，以研促教的效果，促进了教师的专业成长。
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