职教高地|筑牢能工巧匠“蓄水池”！山东职教高地建设让职业教育“各美其美”( 二 )
学校为企业输送高技能人才，“校企”双向赋能，打破彼此之间的壁垒与隔阂，逐渐形成学校与企业“各美其美，美美与共”的壮丽景观；学校推进专业学科建设，加强知识与工作的紧密衔接，更让学生实现从学校到职场的“软着陆”。
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改革创新 激活人才培养端“一池春水”
职业教育好不好，学生最有发言权，学生和教师是学校的主人，也是学校推进发展的中坚力量。作为人才培养端的学校，如何搭建育人成才新平台，促进学生发展，用好改革创新是其关键一招。山东省深化“放管服”改革，落实学校办学自主权，支持学校自主设立内设机构、岗位、确定用人计划、招聘人才，大力进行新课堂、新教学模式探索，这些举措极大激发了学校发展活力和干事创业动力。
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相较于用“考核”“监管”来督促教学模式改革，山东交通职业学院用“成绩”倒逼教学模式转变，“全部教室实现全时段视频监控，手机端、电脑端实现实时登录，身份证信息验证等技术手段均以落地”在山东交通职业学院的智慧教室里，副院长李德福介绍到。2018年开展学校发起了一场“决战课堂，决胜优质”的攻坚战，全院领导带头，中层以上干部全部深入课堂“推门听课”，每月发布教学工作动态，现场反馈、月度教学工作会、年度教学工作会议相贯穿，彻底解决影响教学质量的各类问题；每月修订一条教学管理制度，直至形成教学管理制度闭环，教学秩序全面提升。
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同时，学校全面取消毕业清考，主干核心课程实现教考分离，考核评价方式逐步多元化，课堂教学、技能实操、阶段实习、技能竞赛等环节成为综合成绩评定的重要指标。“现在靠‘突击’基本不可能了，不注意平时学习的积累，“‘挂科’变得很现实“大二的王鹏同学面对教学新变化有着切身感受。
近年来，山东还建立起高水平教师引进“绿色通道”，以测试专业技能和执教能力为主，对业界优秀人才可采取试讲、技能操作、专家评议或直接考察的方式组织招聘。引进优秀人才，大力推进师资队伍建设，有利于学校专业学科建设和教学水平提高，最终受益最大的还是学生，引进活水，激活教育教学，山东下足了力气。
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比如，山东交通职业学院里有一堂特殊的思政课，在工地旁的一个板房里,学生与老师围坐一起,没有黑板、没有PPT,略显简陋的思政“课堂”却让在那里顶岗实训的同学们倍感亲切。这种教学方式离开了传统的课堂,思政课教师运用更加贴近专业的案例,在施工工地现场教学,可以更好地引起学生的共鸣和认同。
山东交通职业学院探索“三元融合、理实一体”思政育人新路径,实现了思政课和专业课一起协同育人,充分挖掘和运用各专业课蕴含的思想政治教育资源，增强思政课教学的专业融入，增强思政课体系的吸引力、亲和力和针对性，实现教育环节和教育主体的同频共振。
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服务社会 为区域经济贡献“学院智慧”
劳动者素质对社会发展至关重要，职业教育的不断发展，为经济社会发展输送大量高素质技能人才，培养越来越多的能工巧匠、大国工匠。据统计，近几年来，全省职业院校平均每年为社会培养输送60万名左右掌握一定技术技能的毕业生。在山东省加工制造、现代物流、电子商务、旅游服务、家政和养老服务、高速铁路、民航、信息服务等8大快速发展行业中，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。
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