|论文选题，一定要小而准

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——答读者问：“不同领域教学活动导入策略的比较研究”怎么做？
国庆假期，一位读者的提问比较有代表性，所以，专门成文进行解答。读者的问题如下：
这里，就借该读者的问题，讲解一下论文选题应该怎么小而准。
一.问题解析乍一看，这位读者遇到的好像是“比较研究类的论文怎么写”的问题，但实际上，该读者遇到的却应该是选题问题。
为什么这么说呢？因为“不同领域教学活动导入策略的比较研究”太大太泛了，并不是一个合适的选题，只能算作一个研究方向，是没法写论文的。

比如说，不同年龄阶段、教育背景、知识/技能水平、学习时长的教学对象，所采取的策略肯定会有所不同。
又比如，针对不同的教学科目，像小学数学和大学微积分，其教学活动导入方式可能是截然不同的。
再比如，你在进行策略比较的时候，比较的是策略的哪一方面？是可行性？某种教学效果？教育成本？还是其他？

你看，单从教学对象、教学科目、研究对象上就可以分解成若干个问题，我们还可以按教学老师的不同、导入方式的不同等很多维度，继续把之前的问题再次分解成若干不同的小问题，而这些完全不同的小问题各自有着可能完全不同的答案。
所以， “不同领域教学活动导入策略的比较研究”是很难产生一个明确的研究结论（论文论点）去包罗万象的。而一个研究、一篇论文又必须要有一个明确的结论，这就必须把你原来的题目进行细化，把研究方向缩小再缩小、具象再具象，直到找到一个值得你做和你能够做的研究。
二.解决办法这里，建议这位读者先重新选题，再制定研究方案。因为，要解决“怎么研究、怎么比”的问题，最核心的是要解决“比什么”的问题。
1. 明确你的研究内容和目的
按照前面“问题解析”中的思路，从教学对象、教学科目、教学老师、导入方式、比较内容等维度去整理出一些你想要研究的具体内容。
从多个维度去细分研究内容之后，一定要明确你的研究目的。比如说同样是要研究\"策略A在高中某学科教学中对学生学习效果的提升\" ，研究目的也可以是多种多样的：

策略A对学习兴趣/注意力/知识掌握程度中某种具体效果的提升
策略A与没有任何导入策略相比的差异
策略A与策略B/C/D的差异
不同的学生群体在运用策略A上的差异
同一类学生群体对采取策略A/B/C…的差异
……

读到这里，相信你已经发现：不同的研究内容和目的，直接影响着研究对象、实验方法、核心数据的采集和分析等内容，导致整个研究和学术论文走向千差万别的过程与结果。所以说，重新选题是解决该读者问题的核心：选题越小越准确，整个研究和论文写作的目标和过程就会越清晰，就越容易想明白该“怎么研究、怎么比” 。
2. 确定你的选题
学术研究和论文写作绝对不是闭门造车：一方面，别人的研究成果是你的论文研究的基石，另一方面，一定要从文献中去确定你的选题是否具有研究价值，别人已经做得很OK的研究，真的不能再拿来写论文。
所以，重要的事情说三遍：
一定要读文献呀！一定要读文献呀！一定要读文献！