|某校11个中级指标,参评仅10人,一线老师:不是我们不想评
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在教育领域职称是很多人的心病 , 于老师们而言 , 职称跟待遇紧密挂钩 , 更是荣誉的象征 , 大概没有老师能完全不在意 , 职称职称于1886年建立 , 建立初衷是为了提高中小学教师工作积极性 , 提高教师队伍整体素质但在实施过程中 , 种种问题也逐渐浮出水面 , 有老师直言 , 职称评聘可以说评一次就被伤一回 。
但最近笔者听到一个让人匪夷所思的消息 , 说有老师不愿意参加职称评聘 , 并且他们所在的学校上面明明给了11个中级职称的指标 , 但最后参评的只有10个 , 还浪费一个名额 , 这究竟是怎么回事 , 细究下来才发现 , 并非老师不想评而是条件不够 , 荣誉证书没有 , 优质课没有 , 压根就无参评资格 , 就算有幸运的条件够 , 但由于次次参评次次落选 , 久而久之也就心寒觉得没有参评必要了 , 觉得反正也评不上也就不浪费时间了 。
毕竟评职称也实在折腾 , 今天填表对照条件 , 发现需要上传的有 , 三年班主任工作计划 , 三年班主任工作总结 , 三年学科教育工作计划 , 三年总结 。 教学心得九篇 , 教科研工作证明 , 教学效果评估 , 师德鉴定证明 , 素质教育课改证明 , 专业知识和能力证明 , 工作量证明 , 教学经历证明 , 近三年考核原件的复印件 , 任课一览表三年 , 总课表三年 , 班主任工作评价意见表三年的要求手写……林林总总之后 , 还有业绩三要素 , 优质课个人荣誉证书和课题证有一堆 , 如果最后是一场空 , 那还不如不参评 , 也实属无奈了 。
【|某校11个中级指标,参评仅10人,一线老师:不是我们不想评】
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