1、感受童谣的音韵美;
2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣 。
(二)知识要点：
1、学习并朗读这首童谣 。
2、能正确认读本课11个生字 。
(三)学法和习惯：
1、学习用指读的方法听读识字 。
2、能在具体的语言环境中学习汉字 。
教学重点：
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美 。
教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点 。
教学过程：
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书) 。
二、讲授新课
1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物 。(训练学生说完整话 。)
2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏 。请用数字标在图旁边 。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上 。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话 。)
学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面 。
3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来 。
4、听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音 。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪 。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法 。)
5、谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着 。读后，你有什么收获?
6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师 。如果认识了，就把记号擦掉 。
7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了 。瞧，他们偷偷的溜出了门 。
(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十 。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴 。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中 。)
8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读 。
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教学内容：课本第85页 。
教学目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律 。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力 。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感 。
教学重点：
初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法 。
教学难点：
能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题 。
教学过程：
一、利用比赛，感知规律
记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记 。得出规律的重要性，引出课题：找规律 。
二、创设情境，生成问题
数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里 。他告诉我们一个好消息 。说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了 。我们一起去看看吧!
师：仔细观察，你看到了什么?
生：小朋友、灯笼、彩旗、小花 。
首先研究装饰物是怎么排列的 。
三、探索交流，解决问题
1 。彩旗是怎么排列的?(黄红、黄红)
我们就把这一面黄旗和红旗看作一组 。(板书：一组)
2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式 。
3、小朋友队伍的排列 。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的 。
四、学以致用，摆出规律
小组合作，作品展示 。
五、智力闯关，应用规律
六、联系生活，找出规律
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教学内容：教科书第2页例1 。
教学目标：
1、通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形 。
2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系 。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别 。丰富学生的直观体验，发展空间观念 。
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