体育|?“双减”要有实效，必须多渠道解决体音美师资问题
在10月26日举行的教育部新闻发布会上 ， 国家体育总局青少年体育司副司长姜庆国表示 ， 为配合“双减”政策落实到位 ， 体育部门发布了体教融合计划以及青少年体育“十四五”规划 。 五年来已在全国开展了几千场次的U级系列赛事 ， 发现了许多优秀的运动苗子 。 但是在调研中也发现学校普遍缺乏体育师资 ， 个别地方解决师资的经验很值得推广 。
“双减”政策是义务教育领域一次影响重大的改革举措 ， 意图是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担 。 在义务教育阶段 ， 中小学生疲于应付学校的作业和校外培训 ， 参加体育运动和其他兴趣活动的时间非常少 。 长期以来的学习压力使得中国学生近视率非常高 ， 进入高中之后近视率普遍在80%以上 ， 极大地影响了学生运动能力发育 。 在实际教学中 ， 体育课被其他课占用的情况十分普遍 。 所有这些现象都与应试教育有直接关联 ， 实施“双减”政策 ， 就是希望能彻底改变这一现状 。
然而 ， 长期以应试为目的的教育环境下 ， 师资配给普遍向语数外物化生等核心考试科目倾斜 ， 音体美这些科目的师资配给普遍不足 。 因为师资不足 ， 在许多地方的中小学里 ， 音体美课只能由其他主科老师兼任 。 很多学生的体育、音乐、美术是语文或者数学老师教的 ， 这是真真切切的现实 ， 不是笑话 。 越是贫困偏远地区 ， 孩子们能接受正规音体美教学的机会越少 。 如今实施“双减”政策后 ， 何止是缺体育老师？音乐老师、美术老师和其他兴趣老师就不缺吗？
国家体育总局姜副司长在讲话中提到他们在全国调研了解到的情况 ， 他认为有些地方的经验值得关注和推广 。 比如四川探索优秀运动员去中小学兼职体育老师、广西桂林探索社会性体育俱乐部进校园的做法 ， 让孩子们可以得到专业运动员的指导 ， 很受学生、学校和家长的欢迎 。 我们知道 ， 目前中小学音体美老师很多是师范院校相应专业毕业的 ， 具有一定的专业基础 。 但是他们与真正的专业人员又不一样 ， 仅仅是具有一定基础 ， 他们不是专业的运动员、歌舞演员或者画家书法家 。 他们只能完成基础的教学任务 ， 还不具备培养专业人才的能力 。
通过不同方式引入专业运动员、歌舞演员和画家书法家进校园去担任专业兴趣教师 ， 对学生来说是十分难得的好事 。 不过因为学校有一套规范的教学要求 ， 这些“专门”教师如果要长期任教的话 ， 还得符合相应的教育教学管理规定 。 也就是说 ， 好事也需要慎重 。
在此可以从两个方面作简略讨论 。 首先需要讨论的是 ， 中小学目前的师资结构中还需要配给哪些老师？按照教育部门规定的师生比 ， 副科老师还缺多少？目前我国师范毕业生数量不小 ， 这个缺口是比较容易解决的 。 因为这些科目都纳入中考 ， 各地各校都很重视 ， 只要教育部门多给些编制即可快速解决 。
【体育|?“双减”要有实效，必须多渠道解决体音美师资问题】进一步需要讨论的是 ， 除了与考试相关的主科、副科外 ， 学校还愿意为学生提供哪些兴趣培养机会？有没有相应的师资？举例来说 ， 某地有戏曲传统 ， 学生对戏曲有兴趣 ， 如何获得长期的专业指导？师资问题不难解决 ， 可以尝试与专业机构建立长期合作关系 ， 或者长期延聘专业老师进校指导 。 难在经费 ， 因为涉及外聘教师的聘金以及教学相关的费用 ， 教体部门和学校如不能解决的话就不太容易聘请到专业教师 。 “双减”政策利国利民 ， 可是要想落实好 ， 必须多渠道解决师资问题 。□ 肖俊
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