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瑞安|女教师屡遭学生挑衅，是“忍声吐气”，还是“强烈回击”？


瑞安|女教师屡遭学生挑衅，是“忍声吐气”，还是“强烈回击”？
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瑞安|女教师屡遭学生挑衅，是“忍声吐气”，还是“强烈回击”？
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瑞安|女教师屡遭学生挑衅，是“忍声吐气”，还是“强烈回击”？
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齐老师是一位工作年限不长的女教师 ， 最近她遇到一个烦心事 ， 班上突然冒出一个“刺头” ， 经常针对自己 ， 几乎每节课都“乱接话” 。 当齐老师找他回答问题时 ， 他又一言不发 ， 或胡乱回答 ， 引得全班同学哄堂大笑 ， 让老师下不了台 。 齐老师能感觉到这位同学是在故意跟她作对 ， 几次想发火 ， 但考虑到各种因素又把火压了下去 。
年轻的齐老师把这种情况跟同班的另一位老教师交流 ， 老教师告诉她 ， 经常针对她的那位同学 ， 有些“小鸡肚肠” ， 如果看不惯哪位老师 ， 或哪位老师曾经让他出过丑 ， 会记恨很长时间 ， 并找机会进行反击 。
老教师的话提醒了齐老师 ， 让她想到上一次的月考 ， 这位同学和另一位同学传纸条被她逮到 ， 她当场给予了严厉警告 。 “考虑到学生的情绪 ， 我仅仅是给出了警告 ， 并没有取消学生该门课的考试成绩 ， 算是最轻的处分了” ， 齐老师苦笑着说 ， “学生不理解老师的苦衷就算了 ， 还总是上课找茬 ， 实在想不通” 。
齐老师后来向老教师请教应对之策：是“忍声吐气” ， 还是“强烈回击”？这位老教师无奈地表示 ， 自己一般会提前做好功课 ， 不会惹这种学生 ， 至于怎么应对 ， 自己也没什么好办法 。
这下可难倒齐老师了 ， 她很清楚 ， 如果一直忍声吐气 ， 对方肯定会长期挑衅下去 ， 不仅课堂效果无法保障 ， 可能连基本的尊严都维持不了；但如果给予强烈回击 ， 则会激怒对方 ， 极有可能引起强烈的冲突 。 作为女教师 ， 与一个身高超过自己的少年对抗 ， 免不了会吃大亏 。
其实 ， 处理这类问题 ， 我们不能简单地在“忍耐”和“回击”两者之间做选择 ， 不能想着用一招两式就快速地解决问题 ， 而是要策略地进行处理 ， 慢慢消除学生心中的芥蒂 。
首先 ， 要找机会私下与学生交流
课堂没有办法进行正常对话 ， 就找机会私下跟学生交流 。 在刚开始的交流中 ， 老师不要提双方曾经发生的不快 ， 也不提学生在课堂上不配合老师的事情 ， 只讨论学习方法和学科内容 ， 像平常聊天一样谈话 ， 让学生放下戒备心理 。
私下交流要进行多次 ， 每一次都换一个主题 ， 但仍围绕学习进行 ， 同时给予一些鼓励 。 比如夸奖学生最近课堂表现好多了；作业完成质量高多了；学生和老师对你的评价好多了 。 如果老师策略运用得比较到位 ， 度把握得比较好 ， 几次交流下来 ， 学生对老师的态度一定会发生变化 。
其次 ， 用批阅作业的方式与学生进行“对话”
聪明的老师 ， 会用尽所有手段让学生“服气” 。 老师可以把批阅作业当成一个突破口 ， 经常性地在该生的作业本上写几句评语 ， 把作业中出现的问题理一理 ， 同时说一点“题外话” ， 语言幽默一点 ， 可以适当加一些年轻人喜欢的网络用语 。
用批阅作业的方式与学生进行“对话” ， 能直接让学生感觉到自己被重视 ， 他们会努力提升作业质量 ， 然后仔细观察老师的评语有没有什么变化 。
老师要持续关注“对话”过程中学生的行为变化和精神变化 ， 不断调整和优化沟通策略 ， 引导学生把注意力放在学习内容上 ， 而不是放在“针对老师”这件事身上 。

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