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六年级上册综合实践活动教学工作计划 六年级上册综合实践工作计划( 五 )

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二、工作目标：
1、提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明 。
要培养全面的学生首先要有全面的教师 。俗话说：近朱者赤，近墨者黑 。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生 。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题，以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心，鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍，并积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度，争取在各级教育教学报刊上公开发表论文，全面提高教师的理论水平 。本期我们将从这里出发 。
2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题 。加强教师间的交流，深化课堂教学改革，进一步提高教师教学质量
长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多，平时教师间交流的时间太少，外出学习的时间更少 。充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，对提高教师的教育教学质量，能取得事半功倍的效果 。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬 。这将是我们这学期一个重要交流活动内容 。
三、教研活动内容的安排
1、加强理论学习与研讨，强化课程意识
走进新课程，实施新课程，必须澄清认识，提高每一个教师执行新课程标准的自觉性 。只有正确认识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实 。本学期在学好《纲要》的基础上，组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》 。不仅使教师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做 。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者 。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要改变 。
实施新课程，师资培训当务之急 。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式校本培训 。在条件许可下，尽可能多地让教师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能 。此外，请专家或成功学校来校为教师作专题讲座 。教师通过培训，明确了责职 。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面 。
2、加大课题研究力度，解决实际问题
首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作，并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法 。
其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确研究方向 。
综观我校综合实践活动现状，不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失 。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷 。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因 。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务 。
我们在小学中、高年级进行相关的研究，探索农村小学综合实践活动中课程资源 。通过进行相关的研究，在实践中，转变教师的教育观念，宣传课程改革思想，培养一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合能力，为推进素质教育，全面提高教学质量打好基础 。在理论上，探索综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式 。
再次，加强课题研究的过程管理 。对于课题研究，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起 。平时不闻不问，到时加班加点，研究也就只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题 。如今，面对综合实践活动的研究，从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的态度，重视研究的过程，做到事无俱细 。
3、提供优质的课程资源，保障综合实践活动的实施
任何课程都需要在一定的环境中运行，才能得以较好地实施 。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制度等等 。不同的课程需要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园，走入自然和社会，在指导教师的引导下自主地展开活动过程 。因此，实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾 。如学生活动基地的确立，就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给教师或学生个人 。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识 。

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