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|正常教学业务活动不能变味走形，有些事情你们学校可能也在发生？

【|正常教学业务活动不能变味走形，有些事情你们学校可能也在发生？】
|正常教学业务活动不能变味走形，有些事情你们学校可能也在发生？
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每所学校在不同时期 ， 都有适合自己学校的教学业务活动 ， 这也是老师们一直关心的问题 。 因为很多活动都与老师的切身利益息息相关 ， 甚至把老师参与这些活动的情况 ， 直接与绩效工资挂钩 ， 尽管属于学校二次分配的绩效工资不多 ， 但是 ， 有些人也只能以此说事儿了 ， 其实大部分老师并不在意被扣了多少 ， 或者比别人多得到多少 ， 他们更在意这些正常的教学活动 ， 被有些人参与了过多的不正常操作 ， 就像题主所说的那样 ， 正常教学业务内容不能变味走形 ， 附近学校的叶老师是一位有多年教学经验的老教师 ， 对此感触颇深 。
作业和教案的检查是很多学校例行检查的一部分 ， 但是叶老师遇到的作业检查直接颠覆了自己多年的教学观念 。 事情的经过是这样的：和叶老师教同一个班级的另一位老师因病请假两周 ， 把他这两周的课都调给了叶老师 ， 这就直接导致叶老师的课时量急剧增加 ， 每天都有课 ， 甚至同一个班级一天两节 ， 这也导致了学生每天都有作业 ， 叶老师也是天天批改作业 ， 甚至还有的一天批改两次的情况 ， 就在这种情况下 ， 在学校有些人检查时 ， 非但没有对叶老师给予认可与肯定 ， 而竟然是弱智似的说叶老师批改作业的次数过多 ， 每天都有一个批改的日期 ， 纯属是为了应付学校的作业检查 。
说到查教案 ， 很多老师认为 ， 应该改变一下传统的观念与评价方法 ， 不一定非要照本宣科 ， 把老师们的备课束缚在课桌凳上 。 完全没有必要让老师们一个个像学生一样 ， 坐在办公桌旁手写教案 ， 并且还要完全按照固定的格式一步一步地去写 ， 按照教学目标、教学重点、教学难点等等一成不变地重复 ， 甚至还要提前在教案本上设计好板书内容 ， 还必须写上教学总结与反思 ， 我们可以试想一下 ， 连课都还没有讲 ， 教学反思该怎么写 ， 又有什么要反思的呢？特别是在多媒体教学设备广泛应用以后 ， 大部分都是利用PPT课件上课 ， 这个时候再强调手写教案 ， 就更没有实际意义了 。
再比如 ， 听课记录的检查也是学校例行检查的内容之一 ， 其目的就是督促老师们积极参加学校的听课教研活动 ， 让大家取长补短相互促进 ， 共同提高教学业务水平 。 就是这样一种有益于师生共同成长的活动 ， 在有些学校也已经走形 ， 让听课活动变成了一种走过场 ， 大家就像完成作业一样 ， 集中一段时间听课 ， 一个教室进去十多位甚至二十多位老师听课 ， 其实大家心里都清楚 ， 这种活动的出勤也是和那点绩效挂钩的 ， 缺一次扣你几块 ， 还有人专门拍照统计 ， 而过后的教研效果如何 ， 只有老师们自己清楚 。
学校正常的教研活动是一所学校业务能力提升的主要内容 ， 无论是作为学校负责者还是普通老师 ， 大家都在一起工作 ， 彼此的工作都比较了解 ， 完全没有必要兑水参假 ， 更没有必要弄虚作假瞎折腾 ， 有那些搞文字游戏的功夫 ， 还不如让老师们休息一下劳累的身躯 ， 自己刷存在感 ， 让老师们一起跟着折腾 ， 这不利于我们的教学工作 。 因此 ， 在我们的一线教学工作中 ， 老师们更需要那些实实在在的业务提升 ， 需要明明白白的教学科研 。

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