折射出|荒唐的“学生家庭背景统计”折射出少数教师的势利与冷漠
近日 ， 针对山西忻州原平市第一小学有教师统计学生家庭背景并划分成“领导子女”“企业老板子女”等11类的情况 ， 原平市教科局责成涉事学校纠正错误做法 ， 做好与家长的沟通解释工作 ， 同时启动了对相关人员的追责问责 。
【折射出|荒唐的“学生家庭背景统计”折射出少数教师的势利与冷漠】为了摸排留守儿童、家庭困难等需重点关心、关爱的学生 ， 学校通过调查表来统计家庭信息无可非议 。 滑稽、荒诞的“统计学生家庭背景”的上演 ， 不仅折射出少数教育工作者工作方式上的简单与生硬 ， 也折射出他们精神世界的贫乏与苍白 。
韦伯说过 ， “人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物” 。 有什么样的“意义之网” ， 就会有什么样的行动 。 “统计学生家庭背景”固然是“理解不到位、存在偏差”“布置工作不细致、不精准”“工作简单化、方法不恰当”的产物 ， 思想根源却在于少数教育工作者教育观念和价值认同的迷失与错乱 。
千姿百态的社会流动 ， 让不同的人们在生存状态上存在鲜明差异；不同的人们拥有不同的财富积累、社会资本和声望 ， 在社会分层中处于不同的位置 。 “统计学生家庭背景”不仅触碰了一些家长的身份焦虑 ， 也会引发他们的公平焦虑 。
在理想的图景里 ， 教师对所有的学生一视同仁；只不过 ， 在势利心态的裹挟下 ， 少数教师也学会了功利与算计 。 不同的家庭背景 ， 学生有不同的“身价”；学生们被分为三六九等 ， 在等级化的金字塔中占据不同位置 。 对家庭拥有较多财富和资源的学生另眼相看 ， 对学习成绩差、家长有犯罪前科等“问题学生”麻木冷漠甚至不屑一顾 ， 热衷于锦上添花 ， 不愿意雪中送炭 ， 那些“没有背景 ， 只有背影”的孩子 ， 就可能处于一种不平等的教育生态之中 ， 遭受“傲慢与偏见” ， 承受歧视与排斥 。
置身人的不确定因素不断增加的风险社会 ， “统计学生家庭背景”也会引发家长们关于教师权力越界、角色失范的隐忧 。 摸清孩子们的家庭背景 ， 既是为了对学生们区别对待 ， 也是为了更好地利用家长群体的关系网络与社会资本 。 不论是公共事务还是私人事务 ， 少数老师热衷于调动家长的能量；在他们眼中 ， “找家长好办事”已经成为一种“潜规则” 。 面对老师们请托、借钱等不合理诉求 ， 部分家长左右为难 。 面对少数老师背离职业伦理和师德规范的偏差行为 ， 家长们通常难以说“不” 。
教育承载着老百姓社会流动的期待 ， 关系到无数人的命运 ， 一旦变得功利与势利 ， 就会导致“出身越差 ， 上的学校越差 ， 将来找的工作越差”的“下沉螺旋”成为一种坚硬、冰冷的现实 。 拔亮教育这盏希望之灯 ， 需要守卫教育公平 ， 让那些家境普通甚至出身贫寒的孩子 ， 也有机会“争上游” 。
身正方可为师 ， “心正”方能行稳致远 。 师德师风事关孩子的健康成长 ， 事关社会风气 ， 事关社会流动图景 。 只有规范教师言行 ， 丰盈教师精神家园 ， 才会有更多“燃灯者” ， 照亮和温暖孩子们的前进道路 。□ 杨朝清
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