民族|开阳：传承地方民族特色文化 提升乡村教育课后服务质量
11月2日，教育部网站发布《关于第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校认定结果的公示》，经学校自主申报、省级教育行政部门推荐、专家遴选，教育部拟认定1885所学校为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校，贵阳市10所学校在列，开阳县高寨苗族布依族乡中心小学名列其中。
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课后服务《师生同乐》。
中华传统文化源源流长，博大精深。近年来，该校大力鼓励教师在各学科教学中渗透民族文化教育，将地方民族文化纳入学校课后服务、大课间等各种活动主要内容。同时，积极引导教师重点依托地方课程，对学生进行地方民族风情、苗族芦笙舞、竹竿舞、蜡染、刺绣等常识的宣传教育。通过大课间活动、课后服务，丰富了学校的文化内涵，也丰富了学生的文化活动。
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芦笙舞。
在校本课程开发方面，该校以县级课题《平寨小花苗蜡染刺绣进课堂实践研究》为载体，加强校本课程建设，将苗族蜡染和刺绣纳入地方课程。选派精干教师深入当地民族民间，调研当地民族文化，为民族文化校本教材的编写奠定坚实基础。目前，《蜡染与刺绣》校本教材已初具雏形。以此构建全领域渗透，形成民族文化特色课程体系。
“我校在倡导师生读经典、诵经典，大力发扬传统文化的同时，还着力营造具有民族文化特色的浓厚校园文化氛围。”该校雷校长表示，除了将地方民族文化活动纳入学校各种活动主要内容外，还在学校文化墙、教学楼走廊等，规范悬挂地方民族风情图片、地方民族文化活动图片、版画等，展示师生民族文化作品，在校园营造浓厚的民族文化氛围。
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墙画《蜡染》。
“在设施设备方面，配备有苗族服装52套，芦笙3对，充足的民族传统体育项目器材，有专用的音乐教室和舞蹈室。陆续补充蜡染、刺绣所需材料和工具，以保证永续不断传承民族文化。”雷校长如是说。
在传承和发扬地方民族文化中，该校注重民族民间文化教育师资的引进和培养。目前，有蔡文琴、李宏英等6位教师可以承担传统文化教育工作。李宏英老师针对她个人所学专业以及地方特色，主动要求教学生们跳板凳舞。每天课后服务时间,李老师会一个口令一个动作的教，同学们学起来也是像模像样，学习兴趣和氛围浓厚。
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【民族|开阳：传承地方民族特色文化 提升乡村教育课后服务质量】竹竿舞。
该校党支部副书记陆礼文表示，“经过一段时间的练习，板凳舞成为学校‘一校一品’特色课程，为学校打造地方特色和民族文化传承起到了一定引领作用。”
当前，“双减”受到全社会的普遍关注，优化课后服务，提高育人质量势在必行。传承和发扬地方民族文化，成为提高乡村教育高质量发展的永恒课题。该校成立了民族文化兴趣小组，主要开展芦笙舞、板凳舞、竹竿舞等课后服务。每年不间断招收新成员，让民族文化传承有人、永续发展。每个兴趣小组随时备有一个拿手的看家节目，随时做到“召之即来，来之即战”。(文/图 张欣、梁军 )
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