好习惯|表扬信记录好行为，好习惯背后有推动
“谢金轩小朋友，今天妈妈怀着愉快的心情给你写表扬信，因为你确实是一个值得表扬的好孩子。放学回家后，你坚持完成每天的作业，练习书法，虽然一年级的你手指力量不够，但你依然握笔有力，姿势端正，尽力一笔一划写好每个汉字。加油吧孩子，祝你越来越好。”……
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雪白的A4纸，精美的小卡片，书写上如上面这样真挚的文字，每一天都会传递到济南市东方双语实验小学一年级15班班主任马老师的手中。每每这时，孩子们总会流露出兴奋与期待，“马老师，这是妈妈给我的表扬信!”；“马老师，爸爸昨天表扬我啦，您快看看!”；“马老师，这是我的表扬信!”；“马老师，这是我的!”也是每每这时，马老师总是露出嘉许的笑容，并跟随孩子们的节奏，一一回应：哇，真棒!哇，你的也很棒!哇，祝贺你!哇，要继续努力哦!
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这就是济南市东方双语实验小学一年级15班开展的“我在家里也很棒”主题活动!“双减政策”发布以来，很多家长都产生了焦虑情绪，不知道哪里是加，哪里该减，尤其是作为刚刚进入小学的孩子家长，这样的焦虑又增加了对孩子身份升级的适应与刚刚开始学习任务的理解。
作为济南市东方双语实验小学最有经验的班主任老师，马老师把孩子们的行为和家长们的情绪都看在眼里，记在心上。作为几十年小学教育经验的老教师，马老师有自己的教育观：教书重在育人，育人从习惯入手，养成好习惯方法上要表扬为主，环境上要家校结合!
基于这样的考虑，一周前，马老师在家长群里发出号召：开展“家里的我也很棒”主题活动，请家长同志们留意孩子们在家里积极进步的事情，以表扬信的形式交到班里，内容包括但不局限于学习、生活、礼节、卫生、吃饭、读书等方面。
对于这个活动，马老师要求表扬信一定是家长亲自手写或打印，然后让孩子亲自交到老师的手里，这样就保证了活动的仪式感。另外就是一定要抓住孩子们的闪光点，表扬和赞美是孩子们进步的动力，形式在次，内容第一!在朴实中孕育希望，从细节中培养闪光!
活动开始后，激发了孩子们强烈的兴趣，孩子们认真的眼神，读书、练书法、完成作业，一丝不苟。一双双稚嫩的小手，打扫卫生，收拾餐桌，整理书包，擀饺子皮儿，全情投入。
孩子投入，家长们也是认真对待，表扬信越来越具体，越来越及时，越来越真挚。学而能用是真学，知而能行是真知。看着孩子们的成长，家长们也渐渐放下了焦虑，渐渐开始适应小学生家长的行为节奏!
【好习惯|表扬信记录好行为，好习惯背后有推动】每一个孩子，都是一颗明星。每一个习惯，依靠重复来养成。济南市东方双语实验小学一年级15班“我在家里也很棒”的活动还在进行中，明天的表扬信还会经由孩子们的小手，送到马老师的手中。但这仅仅是表扬信，更是孩子们成长的风向标和及时充!(济南市教育局供稿)
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