信息|观点丨倪闽景：学习的“代价”( 二 )
对人来说 ， 小的时候如果没有睡过摇篮 ， 或者没有得到父母长时间的摇抱 ， 那么孩子会因为前庭缺少刺激 ， 长大后会晕车晕船 。 自闭症的原因到现在还没有完全研究明白 ， 从遗传角度来看有些人确实更容易得自闭症 ， 但是自闭症的表现都要在2岁以后才表现出来 。 有研究者就怀疑 ， 很多自闭症孩子是因为在成长关键期 ， 缺少关爱 ， 孩子一个人躺着看毫无变化的天花板 ， 看了几个月 ， 大脑神经元连接就出现了问题 ， 并且很难逆转 。
实际上 ， 我们每个人都经历了许多学习奇迹 ， 只不过我们都认为那是正常的 。 瑞士儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）做过一个十分著名的心理学实验 。 他找来一些5岁和7岁的小朋友 ， 做鸡蛋和蛋托实验 。 先把5个鸡蛋和5个蛋托等间距放成两排 ， 问孩子们鸡蛋多还是蛋托多 ， 所有的孩子都回答一样多 。 然后他把鸡蛋放开一些 ， 而蛋托不动 ， 再问鸡蛋多还是蛋托多 ， 5岁的孩子说鸡蛋多 ， 7岁的小朋友嘲笑他们 ， 不是一样多吗？
皮亚杰认为 ， 可能是因为7岁的孩子上学了 ， 学会数数的原因 。 然后他又做了一个水杯守恒的实验 。 他把两个相同的玻璃杯里盛上一样多的水 ， 问小朋友哪个杯子的水多 ， 孩子们说一样多 。 然后当着孩子的面 ， 把其中一杯水全部倒进一个高而细的玻璃杯里 ， 再问哪个水多 。 结果5岁的孩子都说高的那个水多 ， 而7岁的小朋友又嘲笑他们：不是同样的水吗 ， 当然一样多 。
显然 ， 5岁的孩子没有守恒的概念 ， 而7岁的孩子已经懂得了守恒这个抽象的概念 。 我们每个人都经历了这个过程 ， 但是我们都遗忘了 。
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图 鸡蛋和蛋托实验
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图 水杯守恒实验
从人类大脑随年龄的变化中看到 ， 14岁的孩子大脑神经元树突轴突的丰富性远不如6岁 ， 如果进一步观察成年人 ， 大脑神经元树突轴突将更加减少 ， 就是因为我们反复学习某些知识并成为某些方面专家的时候 ， 就会把更多的连接用到我们认为重要的东西当中去了 ， 我们对于一些其他认为不重要或者不正确的东西 ， 视而不见 ， 这导致年龄越大 ， 我们大多数人发现问题的能力就会大大降低 。
总之 ， 学习的代价对于大脑来说 ， 就是因为大脑的资源是有限产生的：大脑是一个高耗能的器官 ， 一般情况下 ， 它要消耗我们人体25%的能量 ， 再加上任何新增的连接 ， 实际上都又耗费能量 ， 还耗费大脑里面的化学物质 。 早些年 ， 我国一些贫困地区智商较低的孩子比较多 ， 甚至无法完成义务教育阶段的学习任务 ， 主要原因就是营养不良 ， 大脑里缺乏连接需要的基本物质 。 可以想象 ， 如果大脑能量不足 ， 或者大脑中没有形成突触需要的稳定物质 ， 孩子的基本学习就无法实现 ， 这不是一个人通过自身奋斗刻苦学习能够克服的 。
学习时大脑需要付出的代价告诉我们 ， 为什么在低龄阶段的孩子们需要在学习一段时间后进行休息 。 比如下课十分钟去运动一下再开展下一阶段的学习 ， 其主要原因也是通过活动和休息 ， 让孩子的大脑里再次补充神经元连接所需要的能量和物质 ， 否则 ， 老师讲再多东西 ， 孩子们大脑里无法形成连接 ， 学习就不会发生 。
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