市场|IDC：“双减” 后，K-12 学生未来计划更多使用电子设备线上学习
后疫情时期 ， 在线教育环境和习惯已养成 ， K-12 PC 成为孩子学习成长的强需求 。 2021 年 7 月 ， 教育部出台 “双减” 政策 ， 多年来急速扩张的 K-12 教培市场受到冲击 ， 大量教培机构面临转型 ， K-12 学生课外学习新环境也开始形成 。 继 2020 年发起 K-12 消费者洞察研究之后 ， IDC 近日发布 2021 年《K-12 智能消费终端市场洞察报告》 ， 聚焦教育新政和新环境下 ， K-12 电子设备市场用户需求及偏好变化 。
【市场|IDC：“双减” 后，K-12 学生未来计划更多使用电子设备线上学习】“双减” 后的 K-12 学生和家长
“双减” 后 ， K-12 孩子参加线下课外培训减少 ， 未来计划更多使用电子设备线上学习 。
“双减” 政策规定 ， 校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训 ， 给教培机构带来严重打击 ， 不少中小型教培机构被迫裁员、倒闭 。 IDC 调研结果显示 ， “双减” 政策发布后 ， K-12 学生平均参加课外培训机构的数量从 1.9 个下降到 0.7 个 ， 未参加任何教育机构的学生占比从 6% 陡增到 56% 。
教培市场冷却的同时 ， 中高考竞争依旧火热 。 中考方面 ， 中考分流制度在全国逐步推行 ， 将推行普通高中和职高 1:1 的录取比例；高考方面 ， “公办高中不允许招收复读生”、“高校将关闭专升本通道” 等新政发布 ， 收紧了考生升学的入口 ， 让学生感到 “压力山大” ， 也让家长焦虑倍增 。 面对目前激烈的升学竞争压力 ， “双减” 后 ， 仅 1 成家长表示 ， 计划取消 K-12 孩子的课外学习 ， 而超 6 成家长表示会重新安排孩子的课外学习 。
为应对新冠疫情而采取的居家办公、在线学习形式 ， 在后疫情时代得以延续 ， K-12 学生和家长已普遍适应线上课程的方式 ， 参与调研的家长中 ， 59% 表示在减少孩子课外培训的同时 ， 会为孩子提供更多的学习途径（如使用电子设备） ， 激发孩子自我学习能力 。
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K-12 用户想要什么样的电子设备
K-12 家长选择电脑时 ， 对移动便携性、护眼功能、家长管控功能更关注 。
IDC 调研结果显示 ， 对于孩子学习使用的电子设备 ， 家长偏向于平板、笔记本和台式电脑 。 在为孩子选购电脑时 ， 家长最关注设备使用的控制功能 ， 可以对孩子的使用情况做监督 ， 避免孩子沉迷网络、游戏是家长最关注的使用管理内容 。 此外 ， 由于孩子电脑需要安装课程软件和专业学习软件 ， 电脑系统软件的兼容性也很重要 。 从家长反馈来看 ， 目前给孩子使用的电脑 ， 最希望在屏幕护眼功能、屏幕触控、运行速度等配置上做提升 。 此外 ， 我们还了解了家长对于 “K-12 专属电脑必要性” 的态度：由于孩子与家长共用电脑不方便和孩子的个性化需求等原因 ， 超 4 成家长认为 “为孩子购买专属电脑非常必要”；在大龄孩子中 ， 这一比例超过 6 成 。
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K-12 不同使用场景下的选购关注点
不同使用场景下 ， K-12 家长对 PC 功能配置的选择有所不同 。
在轻度使用场景下 ， 如做作业、查资料等 ， 家长更关注电脑的软件创新性 ， 如儿童/青少年模式、内置资源等 ， 占比达到 54% 。 而重度使用场景下 ， 如游戏、编程等 ， 对电脑的配置更加关注 ， 占比达到 53% ， 此外还会关注处理器型号 。
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