民办学校|给风口期民办学校三类校长的建议
【民办学校|给风口期民办学校三类校长的建议】
在民办学校谋生存的风口期、敏感期 ， 这三类民办学校校长管理风格建议暂时微调一下！一类是经常不在学校 ， 热衷于外出讲学 ， 传播经验的所谓学者型的名校长 。 他们生活是:要么在会场 ， 要么在去会场路上 。 比较注重教师成长 ， 比如搞课题研究、专业写作等 ， 但是课堂教学质量这个主业被忽视了 。 前者犹如营养品 ， 是加餐 ， 后者才是食品 ， 是正餐 。 在取消学科培训 ， 不准加班加点、频繁考试背景下 ， 学校教学质量是裸体透明的 ， 是凭学校自身硬功的 ， 老百姓一定用这把尺子投票的 。 特点：政府、媒体认可 ， 家长可能担忧 。 建议：多守在学校 ， 多进课堂 ， 多关注教学质量 。 一类是信奉“不管黑猫白猫 ， 能考出好成绩的就是好猫”的所谓抓成绩的校长 。 他们往往只盯住主科 ， 只关注分数 ， 教师苦教 ， 学生苦学 ， 师生苦拼 ， 对学生智力掠夺性挖掘 ， 以牺牲师生身心健康去换取带血和汗的分数 ， 这些孩子到高一级学校后无后劲、无潜力 。 师生在校园无幸福感 。 抬头看路 ， “双减”和五项规定 ， 民办学校也不例外 ， 课程开设不齐、不足是违法 ， 不落实五项规定 ， 有关职能部门会问责的 。 建议：家长满意 ， 也要让管咱评价咱的职能部门满意 。 一类是热衷于搞所谓速成的“课堂革命”的校长 ， 课堂改革是校长一厢情愿 ， 强力推进 ， 因教师被懂改革 ， 往往带着情绪 ， 再加上师生对新模式不熟悉 ， 反而成绩会大幅下滑 。 课改不能速成 ， 千万不要牺牲在成功的路上 。 建议：采取温和的、改良性的改革 ， 采取切口小、疼痛轻、易操作的微创教学改革 ， 一步步走 ， 慢慢来 。
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