小升初|当教室比较吵的时候,老师是要继续上课,还是停下来“整顿”?


小升初|当教室比较吵的时候,老师是要继续上课,还是停下来“整顿”?
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小升初|当教室比较吵的时候,老师是要继续上课,还是停下来“整顿”?
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小升初|当教室比较吵的时候,老师是要继续上课,还是停下来“整顿”?

一位新教师告诉我 , 她在上课的时候 , 班级中的学生特别吵 , 吵得她都无法正常上课 。 于是我问她一个问题:当教室比较吵的时候 , 作为老师的你是要继续上课 , 还是停下来“整顿”班级纪律呢?她说她是直接走出教室去找班主任老师解决这个问题……
老师对不同的学生会有不一样的态度 , 大部分老师比较欣赏学习上比较自律的学生 。 同样的道理 , 学生也对不同的老师采取不一样的态度:脾气比较差的老师上课 , 他们在听课的时候都是老老实实的;脾气比较温柔的老师上课 , 他们会一次次试探相关老师的“底线” , 当经过一次又一次的“底线挑战”而没有遇到任何阻力之后 , 这个科目的课堂很有可能会直接变成热闹非凡的“菜市场” 。
作为从教多年的老教师 , 当教室的课堂纪律出问题的时候 , 我不可能继续上课 , 而是直接终止新授课的讲解 , 直接给课堂教学按下“暂停键” 。 我发现 , 当我停止授课3-5秒 , 并把严厉的目光聚焦到那些侃侃而谈的学生身上时 , 他们立即变老实了 , 课堂立马安静下来 。 在这个过程中 , 就算老师没有任何说教 , 没有任何惩戒措施 , 相关学生也会“夹紧尾巴”听课 。
可能你会觉得班级学生太多而管不住课堂纪律 , 其实教师的课堂调控能力和学生的数量关系并不是特别大:有些老师 , 班级中只有寥寥四五个学生 , 依然会出现老师上自己的课 , 学生在下面闲聊网络游戏的有趣之处;而有些老师班级中的学生多达五六十人 , 课堂教学的秩序依然没有任何问题 , 这和老师的性格有关 , 也和老师的课堂调控能力有较大的关系 。
【小升初|当教室比较吵的时候,老师是要继续上课,还是停下来“整顿”?】作为老师 , 我们必须清楚:良好的课堂纪律是学生学好某一个科目的保证 , 如果老师上课的讲解和学生的听讲成了两条“永不相交的平行线” , 老师在上课的时候滔滔不绝 , 学生在下面做自己的事情 , 再或者老师整节课都在“自问自答” , 整节课都在表演“单口相声” , 这种班级的学生 , 其学习成绩“精致”到一个境界 , 那是非常正常的事情 。
不管是主科老师还是副科老师 , 在上课的时候都应该有老师的威严 , 都能让学生感受到你是老师 , 他们是学生 , 他们必须对你保持足够的尊重 。 该板起脸的时候你绝对不可以笑眯眯 , 该严厉批评的时候千万别“隔靴搔痒” , 当你在学生面前树立起不怒自威的形象时 , 你会发现你在课堂教学中会少很多的“中梗阻”和“绊脚石” 。
另外 , 新教师在教育教学中最好别把学生当作所谓的“知心朋友” , 一方面你们之间的年龄存在比较大的悬殊 , 另一方面学生真的把你调整为“知心朋友”的档次 , 你很可能无法管住他们 , 至少在课堂教学中他们会让你相当不自在 。 老师管不住学生 , 其实很多时候并不是他们的教学能力存在问题 , 而是他们在课堂调控的理念存在“跑偏撞边”的情况 。

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