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标准|好成绩是训练出来的

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刚刚进入初中的孩子 ， 面对初中密集的知识点和快节奏的学习生活通常会有一些不适应 ， 再加上与青春期的“复合作用” ， 很多时候会出现课上不听讲、回家不复习、纪律散漫等情况 ， 最终很多家庭进入了家长使劲逼 ， 孩子就不学的困境 。 那么 ， 如何帮助孩子走出困境、步入学习的正轨呢？
一、清晰认知、因材施教
清晰认知：作为家长我们要了解一个常识 ， 那就是人类的大脑是一个懒惰的器官 ， 它的作用是让人避免思考 。 当孩子面对突然加重的课业 ， 大脑自然反应就是不思考 ， 所以孩子讨厌学习是正常的生理反应 ， 作为家长不用过度焦虑 。
因材施教：在解决孩子不学习的问题之前还需要找到孩子的学习风格 ， 因材施教 。 家长要耐下心观察并和孩子讨论总结他们学习上最行之有效的方法 。 比如有的孩子善于动手创造新事物、有的善于看视频模仿表演、有的喜欢听别人讲故事并分享给别人 ， 每一个孩子都有自己的学习风格 ， 找到最适合他的风格 ， 让他建立起学习信心 。
二、设定目标、由简到繁
初中课程较多 ， 家长不宜设定过于超前的目标 ， 针对孩子的学习弱项和薄弱环节与孩子一起制定一个目标计划 ， 从短期到中期再到长期 。 我们用数学举个例子：假设孩子的数学多项式运算经常出错 ， 我们要制定针对性训练计划 。
短期目标
第一周：目标：每天基础运算训练10道多项式运算题 ， 先坚持按照标准完成 。 标准：书写规范 ， 第一步读题 ， 第二步按照学校运算技巧进行运算（不跳步不口算） ， 第三步检查每一道题 。 时间：每周 。 作用：训练耐心和阶梯标准 ， 训练大脑反应 ， 同时建立学习的自信 。
第二周：目标：每天10道题要求速度 。 标准：在第一周的标准下加快解题速度并每次计时 。 时间：每周 。 作用：熟练后要速度 ， 进一步提升运算解题能力 。
第三周：目标：每天10道题要求质量和速度 。 标准：在前两周基础上最快速度完成并记录准确率 。 时间：每周 。 作用：针对知识点训练出快速解题的能力 。
中期目标
目标：阶段性测验训练过的题型正确率不低于90% 。 标准：难题可以错 ， 但是训练过的知识点要保持90%以上的正确率 。 时间：随机阶段性测试 。 作用：检验训练结果 ， 并做好总结 。
长期目标
目标：期末考试训练点100%正确 。 标准：发挥训练水平 ， 允许非训练题型的错误 。 时间：每学期期中、期末 。 作用：达成学习目标并能够建立起充分的自信心 。
三、结合实际、设计方案
目标有了 ， 我们就要结合孩子自身的实际情况来设计训练方案了 。 首先家长需要与任课老师沟通 ， 了解孩子的实际情况；然后与孩子沟通商讨训练计划；接下来就是确定实施计划的时间和总结时间；最后约定容错的空间 ， 因为训练过程肯定会出现各种各样的问题 ， 家长一定要把可能出现的情况做出预判 ， 并给孩子一定的犯错空间 。
四、奖罚分明、持之以恒
奖罚分明：家长可以采用积分兑换制、阶段达成奖励制、每天打卡累计制、里程碑事件庆祝制等方式 ， 让孩子感到训练的过程就像是打游戏闯关一样有意思；当然不光有奖 ， 还要有罚 ， 这样才能让训练气氛活跃起来 。
持之以恒：家长一定要以身作则承担起督促孩子训练的任务 ， 和孩子一起进步；当和孩子一起坚持了一周、一个月、一学期后 ， 与他们一起回顾那些一起坚持过来的岁月 ， 一定是珍贵的回忆 。
【标准|好成绩是训练出来的】

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