年级|郑州市郑东新区：多措并举 打造“轻负高质”校园( 二 )
解看护之忧 ， 尽育人之责 。 今年秋季开学后 ， 在总结前期工作经验的基础上 ， 郑东新区提出了“建设高质量全覆盖有特色课后服务体系”的新目标 ， 积极探索课后服务工作的新思路、新模式 ， 以惠民利民的“官方带娃”升级版不断增强人民群众的幸福感和获得感 。 为进一步丰富课后服务的内容和形式 ， 郑东新区中小学突出育人导向 ， 坚持基础性服务和个性化服务结合、学生托管看护与综合素质培养并举的原则 ， 为学生提供丰富多样的课后服务课程 ， 在校内有效实施兴趣小组、学生社团、艺体科创、劳动实践、体育锻炼等课后育人活动 ， 满足学生多样化的学习和成长需求 。
在永平路小学 ， 课后服务采用“1+6+X”服务模式 。 “1”是课业辅导全员化 ， 精准分层 ， 个性化答疑解惑 ， 落实学生能力培养；“6”是6个年级特色课程：一年级音乐素养、二年级陶笛、三年级足球、四年级篮球、五年级木版年画、六年级速读 ， 让每一个孩子掌握一到两项体育、艺术特长；“X”是精准设置多彩班级课程、社团课程等特色课程 ， 把学生的兴趣、爱好 ， 培养成相伴一生的特长 。 和美管乐、武术、陶艺、合唱、舞蹈、古筝、架子鼓、小主持、棋乐无穷国际象棋、童趣陶艺、魅力足球、动感篮球……46个社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台 ， 也为学生未来发展提供一切可能性 ， 真正实现学校“一生一特长 ， 人人放光芒”的育人目标 。
每天下午放学后 ， 郑东新区中小学的校园里都会呈现这样缤纷多彩的情景：全体学生在老师的带领下有序来到操场 ， 参加学校为他们精心编排的阳光大课间活动；体育锻炼后 ， 需要在校内完成作业的学生回到教室 ， 在老师的辅导下完成当天的书面作业；想发展兴趣、特长的学生走进一间间功能室 ， 参加学校为他们提供的“菜单式”课后服务课程……处处是服务 ， 时时是教育 。 优质多样的课后服务让学生的学习和成长更好地回归校园 ， 校内作业负担和校外培训负担得到有效缓解 。
作业建设多点突破
减负减什么？首先就是减作业量 。
郑东新区自2014年起在全区中小学启动作业建设 ， 7年来 ， 指导各校将提高作业质量作为实施素质教育的有效载体 ， 从作业设计、作业实施、作业评价和作业反馈等方面持续开展研究与实践 ， 构建基于设计、基于问题、基于项目的作业体系 ， 有效地解决了作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题 。
该区颁发《郑东新区作业建设实施方案》和《郑东新区作业设计指导意见》 ， 将作业管理纳入教育常规管理的重要内容 ， 建立作业管理的长效机制 。 各中小学制定学校作业管理工作实施方案 ， 健全以学科组为单位的作业设计校本教研机制 ， 强化基础性、个性化、分层弹性作业设计 ， 加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计 ， 以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等非书面作业设计 ， 不断提高作业设计质量 。
为了全面压减作业总量和时长 ， 郑州市第五十四中学将日常作业管理分成常规作业、三基作业、特色作业三个板块进行管理 ， 每周收集作业清单 ， 每月进行作业常规检查 ， 由学生监督老师精选作业 ， 严控作业量 。 该校倡导教师多做题、学生少做题 ， 根据学情精准设计作业 ， 专门组织教师精心编写《校本作业本》 ， 在实现作业设计、教学案、课件三统一的基础上 ， 针对不同学生实行分层作业、弹性作业 ， 切实减轻学生过重的作业负担 。
在“双减”背景下 ， 作业作为课堂教学活动的必要补充 ， 根本目的在于促进学生全面而丰富的发展 。 该校各科教师本着“以学生为主体 ， 以探究为中心”的理念精心设计多样化的分层特色作业 ， 让学生在探究中体验乐趣 ， 培养创新实践能力和终身学习的能力 。 用超轻黏土制作微生物、动植物细胞等生物模型 ， 将课本上的知识通过自己的双手直观呈现出来；通过物理学科的观察与实验激发学习兴趣 ， 打开探究未知世界的大门；通过学唱英文歌、创编情景剧等形式提高英语学习能力……
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