朱千雪|在吴彦祖都转行当老师的今天, 孩子学什么才能在未来立足？( 三 ) 吴彦祖|孩子|工作|才能|明星

可就是这样一个从偏僻山村垃圾堆里爬出来的贫苦女孩，后来却成为剑桥大学博士，被《时代周刊》评为“年度影响力人物” 。从文盲女孩变成名校博士，让她改变的正是强大的自驱力。

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塔拉·韦斯特弗
临床神经心理学家、美国国家儿童医疗中心成员、乔治华盛顿大学医学院教员威廉·斯蒂克斯鲁德博士在《自驱型成长》一书中提及，想要培养孩子的自驱力家长要着重培养孩子的三个重要内在需求：

自主需求

就是在孩子面对挑战时，为他提供更多的空间让他可以自己选择，这其实就是让孩子有掌控感。这样能让他知道，自己做的事情都是自己的选择，他所付出的努力也都是因为自己内心的驱使，不是为了获得外在的奖励和夸奖。
塔拉正是看到自己其中一位哥哥通过学习离开了“邪教”一样的家庭，有了更美好的人生后激发出不可摧毁的自驱力，最后改变了自己的命运。

胜任需求

胜任并不是你真的把一件事情做得有多好的能力，而是一种我们认为自己能把事情处理好的感觉，这是一种对于自身能力的意识、一种内在的而非外在的成就标尺。孩子对自己的认可不是来自外界的表扬、奖杯，而是他们发自内心对自己的认可。胜任需求能够帮助孩子建立胜任挑战的信心。

归属需求

就是让孩子感觉到自己是被关心和关爱的。我们可能都有过这样的经历，尤其是在唯分数论的内卷教育环境里，当我们对孩子表达出“爱你这个人而非爱你考的分数”时，能给孩子内心提供丰沛的安全感，让他们面对困难和挫败时无所畏惧。

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第二，终身学习能力。
有研究指出，在离开校园后的两到三年内，我们在学校学习的知识就会淘汰一半以上，甚至更高，想要胜任当前的工作和更好的生活，终身学习必不可少。
终身学习不是让我们在辛劳了一天后还强撑着坐在书桌前去学习、考证儿、充电。 “终身学习”这个概念是美国最具影响力的管理大师、麻省理工学院教授彼得.圣吉在其经典著作《第五项修炼》中提出的。终身学习的理念认为，学习并不是追求更多的知识，而是要寻找更好的决策和依据，学习思维模型的起点，不是具体的知识，而是要解决的问题。
从解决问题的角度去反推出你需要掌握的知识和技能，以及如何从不同学科去解决这个问题。（比如学经济的人，能否从非经济的角度去解读；学心理的人，能否不是只从心理学角度去思考问题）一个终身学习者，必定是能够用多元思维去解决某个问题，通过结合多个学科的知识\不同的维度来观察事物、分析问题，最终得出最精准的解决之道。
第三，专家级的阅读能力。
一切知识和技能的掌握都离不开阅读。这里的阅读不是指一个人经常读书、看报、看视频，而是你是否具备专家级的阅读水平。
美国塔夫茨大学儿童发展心理学教授，阅读与语言研究中心主任玛丽安娜.沃尔夫在《普鲁斯特与乌贼》一书里把阅读分为五个阶段，从幼儿开始到具有成熟阅读能力的成人，这五个阶段分别是萌芽级、初级、解码级、流畅级、熟练级（专家级）。