绍兴市|“双减”背景下“三问”浙江绍兴“课后服务”如何提质增效
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中新网绍兴11月21日电(谢盼盼 王题题)“双减”后，浙江省绍兴市中小学校园呈现出不一样的发展势态。
绍兴市采取“以评促管、以拓促教”等多种方式，生动回答了“作业减少，教学质量如何保证？”“课时减少，课堂增效如何实现？”“校外培训减少，课后服务如何赋能？”等家长关注的三大问题。
一问：作业减少，教学质量如何保证？
随着“双减”政策落地，部分家长出现一些担心：作业和考试都减少，教学质量是否会降低？
长期以来，大家普遍认为，作业和考试是对课堂知识的巩固和对学习成果的诊断，多做作业和多考试可以促使学生进步。
绍兴市教育局基教处负责人孙国范说，教学质量的上升、下降，与刷题多少没有多大关系，机械、重复、低效的作业反而挫伤未成年学生的学习积极性，而作业设计的质量高低才是因材施教的关键。
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绍兴越城区塔山中心小学托管拓展服务。 章坚淼 摄
他表示，“减负”只是教育改革的一种手段、一种方法，并不是目的，如何在“减负”前提下保持和提高教育质量才是教育改革真正想要达到的目标，才是“双减”的关键。
作业改革是学校新时代高质量发展的关键因素之一，做作业的过程，是学生从听课学习向自主学习过渡的过程，需要学校和教师予以充分重视。
对此，绍兴市教育局有关负责人认为，作业作为教学工作的重要延伸，具有不可替代的多重功用，优化作业设计也是保障减负增效的重要一环。他希望各校要重视发挥好作业的诊断、反馈功能。
因此，为在作业总量上做好“减法”，在作业质量上做好“加法”，绍兴市聚焦作业管理，积极推进中小学校作业管理改革，实施“校内减作业”行动，出台《义务教育阶段学校减轻作业负担行动方案》，创新推出作业管理“禁止性指标”“规范性指标”“倡导性指标”等三类指标。以此建立学校主导、分级统筹、教师协作、教研支持、公示评价的作业管理体系，实施职责明确、管评结合的作业管理机制。
孙国范告诉采访人员，绍兴市根据这三类指标推出30条细则，每类指标都有10条相关的细则。对作业的管理，也不仅限于减少文化课作业，还要适当增加劳动和体育等作业，确保学生作业劳逸结合、动静结合。
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绍兴越城区塔山中心小学托管拓展服务。 章坚淼 摄
此外，各中小学校还建立了每日作业公示制度，以及由家长、学生、课程专家等组成的第三方作业评价机制，定期公布监测结果，促进作业总量控制和作业设计能力提升。
当前，该市在越城区试点启用“中小学作业管理与监督系统”，通过数字化手段，实现作业上传、评价、反馈闭环式监管。
二问：课时减少，课堂增效如何实现？
“‘双减’工作的有效落实，其根本在于提高常态课堂的教学质量。”孙国范说。“减负提质”关键在课堂，课堂教学是教学工作的核心，是提高教学质量的关键，“减负”使得课堂提效工作更加突出，这就要求教师队伍更加专业、课堂教学更加高效、课程体系更加科学。
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绍兴越城区塔山中心小学托管拓展服务。 章坚淼 摄
为此，今年秋季学期，绍兴市教育教学研究院分学段分学科组织开展大规模研修活动，通过专家引领、磨课评课等形式，聚焦常态课堂的质量提升。
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