胆怯的意思怯的意思 _生活百科

早上在幼儿园门口值岗，不到七点半，萧萧就和爸爸早早来到幼儿园。萧萧爸爸先看到了我，他拉了拉萧萧的手：萧萧，今天是张老师值班呢！快问张老师早上好。萧萧躲在爸爸身后，就好像一只袋鼠，半个身子挂在爸爸身上，

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早上在幼儿园门口值岗，不到七点半，萧萧就和爸爸早早来到幼儿园。萧萧爸爸先看到了我，他拉了拉萧萧的手：萧萧，今天是张老师值班呢！快问张老师早上好。
萧萧躲在爸爸身后，就好像一只袋鼠，半个身子挂在爸爸身上，几乎是被拖着走进幼儿园。经过我面前时，萧萧连眼皮都不肯抬一下，更别说问好了。
萧萧爸爸有点不好意思：我家萧萧胆子有点小，总是不敢和人打招呼，教了好多次了，还是这样。
我：没关系，您先带孩子进去吧！
萧萧爸爸和萧萧刚进了大门，萧萧立刻从爸爸身上跳了下来。
我隐隐听到萧萧爸爸说：不是说好了到幼儿园要给老师说早上好吗？
萧萧嘟嘟囔囔：我不想嘛！我害怕！
萧萧爸爸：你这个孩子，总是说害怕，有什么害怕的啊！
萧萧的表现让我眼前浮现出许多孩子的样子。在我漫长的工作生涯中，总有这样一些孩子，他们莫名的胆怯和害怕，因为害怕，他们不敢举手发言，不敢在大家面前讲话，不敢和老师主动交流，被小朋友碰一下也不敢说，甚至想上厕所，因为害怕不敢说而尿裤子。
害怕，让原本聪明伶俐的孩子失去了许多能够变得更好的机会；害怕，也让孩子们在与同龄人的交往中失去先机，总是处于弱势地位。尽管许多家长在这个问题上绞尽脑汁地教育孩子，但是教育效果并不明显。那么孩子为什么难以改变胆怯的状态呢？
造成孩子胆怯的原因有哪些？

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孩子本身性格使然
世界上没有两片相同的树叶，也没有两个一模一样的孩子。每一个孩子都有属于自己的认知特性，有大方勇敢的，自然存在胆怯内向的。任何一种性格的形成与所处的环境有关，也与家长的教育方式密不可分。
家长无意识的心理暗示
胆怯的孩子往往都接受过家长的心理暗示，尽管这种暗示不存在恶意，也只是随机的行为，但是次数多了，很容易让孩子内化为自我行为的固化印象。比如：当孩子不敢在亲戚面前唱歌时，家长为了掩饰尴尬，一般会说：我们家孩子胆小，就是拿不出手；或者当孩子想要做出一些有未知结果的事情时，家长出于保护孩子的目的，会说：不敢去，有大灰狼。这些方式经常发生，就会让孩子认为自己就是个胆怯的孩子，无法改变。
孩子缺乏安全感的表现
孩子对于一些需要独立面对的情境有天然的恐惧感，仿佛要在众目睽睽之下做这件事会有很恶劣的后果，这都是安全感缺乏的表现。每每此时，孩子最容易选择的方式就是逃避或者拒绝。孩子们认为逃避可以躲过这件让人感到焦虑的事情，并没有意识到事情本身其实没有那么可怕。
”反应促进效应“对孩子克服胆怯的启示

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教育孩子不但需要耐心，更需要智慧。一味的鼓励或者批评孩子都不能得到很好的效果时，建议家长不妨借鉴一下”反应促进效应“，达到不教而教的目的。
简单地解释一下，“反应促进效应”主要表达的是：孩子的学习可以通过观察别人的示范来获得，也可以通过观察示范把原本掌握的不熟练的内容再次加强。
以孩子不敢和别人打招呼为例，如果家长一直在旁边刻意地说：宝贝，快向老师问好！大人越说孩子越不愿意。但是如果几个孩子三五成群地走过去，一个孩子说老师好，其他孩子就会不由自主地跟着说老师好。此时，这位老师要是再特意对孩子进行鼓励，那么最胆怯的那个孩子也会在这种情境中下意识地追随同伴的榜样示范。
”反应促进效应“告诉我们：培养孩子的胆量，五个原则要关注从“反应促进效应”中，我们可以感受到观察榜样对孩子胆怯问题的促进效果，但又绝对不能简单地认为，只要有榜样，孩子就一定能大方起来。深入理解并有效运用“反应促进效应”，不可错过这五个原则。

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降低关注度，给孩子心理减压。
希望孩子克服胆怯首先要降低对孩子的关注度，特别是不要表现出如临大敌的样子，这会给孩子很大的压力。仍以打招呼为例：家长千万不要不停地在孩子旁边唠叨，你看这是张老师，看见张老师要叫老师好。生音要大一点。原本孩子已经鼓起勇气，被家长这么一强调，瞬间变得偃旗息鼓，听起来这件事仿佛很可怕似的，所以家长首先要弱化对事情本身的关注。