军训|职校“严格管理”背后，谁失去了期待？( 二 )
学校领导们也深谙学校的优势不在于知识技能的教学 ， 所以更突出强调规训和管制 。 在聊天中 ， 老师们透露出他们对学生的评价和要求：“学生一进来 ， 就跟他们说 ， 进来了是做一线工人的 。 如果要做别的 ， 去其它学校 。 学生的定位很重要 ， 对自己的定位要清楚 。 ”
在社会、学校 ， 甚至家庭这样扭曲而局限的预期下 ， 大多职校学生的自我认知更为消极 。 曾有学生对我说：“以我的能力 ， 尽最大努力也就做个高级客服 。 ”在规范化的管理中、在老师们的“定位”下 ， 大多数职校学生对未来的想象被挤压在框定的空间 。
【军训|职校“严格管理”背后，谁失去了期待？】
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图/ 视觉中国
不过 ， 学生们仍有各种方式 ， 逃离、突破严格的规章制度 。 例如 ， 按照学校要求 ， 每天学生都要统一上交手机 ， 放学时班长再将手机返还 。 但实际上 ， 学生交的可能是坏掉或不用的旧手机 ， 甚至有人交手机模型 ， 反正没人检查 。
在严格的管理下 ， 许多职校学生处于消极“混日子”的状态 ， 但也在这一过程中 ， 他们发展出另一个空间 。 学生们曾多次表达在职校“混日子”的生活中 ， 最快乐的是结交朋友 。 他们放弃了在课堂、作业、考试以及升学上的努力 ， 真正关心的是那些可感、可知的同伴群体及其活动 ， 并通过各种非正式组织和活动进行建立、维系社会关系和适应社会生活的锻炼 。 这些关系让他们更好地应对各种事情：如应对不同课业的要求 ， 应对不同教师的纪律 ， 应对父母对自己的期许 ， 应对将来的职业等 。
在职业学校严格规训的灰色地带里 ， 学生们想方设法逃离、躲避他们看来封闭、压迫的空间 ， 渴望成为更辽阔的社会世界的一部分 。 但最终 ， 严格的学校管理只是他们即将面临的更大系统的前兆 。 在国家大力发展职业教育的当下 ， 职业学校对学生采取什么样的管理方式和评价取向 ， 也预示着他们即将踏入的是否有一个充满希望的职业前程 。
本文英文版首发于澎湃新闻旗下英文新媒体Sixth Tone ， 文章链接：
https://www.sixthtone.com/news/1008973/chinese-vocational-schools-have-a-discipline-problem
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