刘欣然|长春理工大学：专业化考核让辅导员大有可为( 二 )
但在以往，尽管已经在辅导员岗位上工作多年，行事低调的于长明并不常引起周围人注意。呼瑞阳和同学经常能在下班时间或是周末，看到于长明仍在办公室里忙碌。她说：“于老师获奖是实至名归。”
“好机制可以激活一池春水。”长春理工大学党委书记杨玉新说，用好考核的指挥棒，是推动学校学生工作高质量发展的关键举措，辅导员们的干劲儿更足，组织力、凝聚力、战斗力也更强了。
专业化辅导员让学生直接受益
“辅导员好不好，我们的感受最直接。”光电工程学院大四学生安梦雨说。今年，安梦雨被保送到清华大学光电工程专业。大学期间，他经常参加科技创新和创业类大赛，多次斩获国家级和省级金奖。能取得佳绩离不开专业老师的指导，同时，辅导员提供的资源对接和比赛环节保障也必不可少。
在长春理工大学，辅导员不仅是学生参赛机会的简单提供者，更要为学生搭建参加竞赛的资源平台，大型比赛经常需要多个院系来配合，这就需要辅导员做协调和整合工作。
全国优秀团干部、长春理工大学团委书记梁雪介绍，在考核改革前，辅导员做这些工作更多的是出于热心和情怀，不具有持续性。现在这项工作成为辅导员就业创业工作专项中的一个考核指标，保障了辅导员可以更加用心和专业地服务学生。
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辅导员暑期家访贫困学生。
“辅导员充分发挥各自专长，设计的学生活动也更加形式多样。”法学院大三学生项天歌说。这两年，辅导员组织他们参加了多次社会实践，走进社区和乡村开展普法宣传。辅导员会让参加活动的学生重点准备民法典的介绍，以及如何处理宅基地纠纷等农村居民关注的问题。
“以前社会实践需要我们自己找机会，现在有辅导员联系、带队，大家参与社会实践时更有针对性和收获。”项天歌说。
2020年度考核中，计算机科学技术学院辅导员刘祥飞的学生管理专长吸引了很多辅导员的注意。学生们喜欢和他谈心，经常找他聊有关考研、求职和未来发展等问题。
最近，正在准备考研的郑美灵在两所想报考大学之间犹豫不决。一天下午临近下班时间，她看到辅导员刘祥飞在办公室，就前去请教。谈了一个小时，刘祥飞帮她分析了其中利弊，郑美灵豁然开朗，有了最终决定。
“只要有疑问去找刘老师，他可以不吃饭、不下班，也一定要把你聊到疑惑全解。”郑美玲笑着说。
大三学生张仁楷是化学与环境工程学院的团委副书记。在他看来，共青团工作成为辅导员考核专项后，辅导员在带领学生干部开展共青团工作时更加有的放矢。张仁楷说，以前并不清楚团委副书记都要做什么，现在辅导老师会把工作内容详细告知，并加以指导。
梁雪介绍，结合高校共青团改革的需要，辅导员共青团工作专项考核涉及7个一级指标，每个一级指标下还设置有多个二级指标，怎样开展工作、如何能做得更好，都体现在考核指标中。
“学生需要哪方面的辅导和服务，考核上就给予侧重。”梁雪说，辅导员的专业化成长，让学生成为直接受益者。
近年来，在学生培养上，长春理工大学实现了全新的突破。长春理工大学的学生在“挑战杯”“互联网 +”“全国志愿服务大赛”“大学生艺术展演”等各类大赛中不断斩金夺银，佳绩频传。
专业化考核让辅导员岗位大有可为
“每个获得专项工作考核优秀的辅导员，都是其他辅导员在各个业务发展方向上的榜样。”文学院刚入职两年的辅导员刘欣然说，现在不仅知道朝哪个方向干、怎么干、干到什么程度，还知道要跟谁学、怎么学、学到什么水平。
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