考试|太原市教育局最新通知！事关考试！
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必要的考试是学校教育教学工作的重要环节 ， 然而一些义务教育阶段学校 ， 考试次数频繁 ， 甚至按照考试名次排座位 ， 给学生“贴标签” ， 造成考试功能异化、学生考试负担较重的现象 。 为落实国家“双减”政策 ， 坚决扭转“唯分数论” ， 提升育人质量 ， 11月23日 ， 太原市教育局印发《关于进一步做好义务教育学校考试管理工作的通知》 ， 进一步规范教育教学行为 ， 以促进学生全面发展、健康成长 。
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考试组织：小学一、二年级不进行纸笔考试
小学一、二年级不进行纸笔考试 ， 其他年级由学校每学期组织一次期末考试 。 初中年级从不同学科的实际出发 ， 每学期可安排一次期中考试、期末考试 。
各年级要严格执行教学进度 ， 坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考 。
初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要 ， 可在下学期正常完成教学任务后 ， 在总复习阶段组织两次模拟考试 。
小学和初中非毕业年级不得组织区域性或校际间考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试 ， 也不得以限时练习、学情调研、作业方式等各种名义变相组织考试 ， 严禁在开学前、节假日组织考试 。
在小学高年级段或初中起始年级组织一次质量监测 ， 作为评价小学阶段教育质量重要依据 ， 同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础 。
2
考试评价：期中期末分五个等级来评价
学校期中、期末考试采用等级评价方式 ， 分优秀、良好、中等、合格和待合格五个等级 。
考试结果不排名、不公布 ， 以适当方式告知学生和家长 ， 不得将考试结果在各类家长群传播 ， 不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签” 。
根据学科教学实际 ， 在某一课题或教学单元之后 ， 可组织不同形式的学情诊断 ， 但每月不超过两次 。 学情诊断结果既不能呈现等级 ， 更不能呈现分数 ， 应以定性描述的方式告知学生不足和优势 ， 展开针对性帮扶 。
3
考试内容：以学定考 体现素质教育导向
考试内容坚持以学定考 ， 不得超越国家课程标准和学校教学进度 。
注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况 ， 注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例 ， 体现素质教育导向 ， 不出偏题怪题 ， 减少机械记忆性试题 ， 防止试题难度过大 。
按照要求 ， 教师要运用考试结果精准分析学情、教情 ， 科学研判教与学的过程 ， 切实改进课堂教学 ， 提高课堂教学效果 。 学校要加强对考试结果的整体分析 ， 对教学质量作出科学判断 ， 加强教师教学指导与培训 。
监制：张秀丽 编审：赵治军
责编：虔嘉编辑：王丽敏
【考试|太原市教育局最新通知！事关考试！】来源：太原日报
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