教师|“挂了”的上外教师“隐瞒婚姻不当交往女生”的日记( 三 )
其实我想我们都明白 ， 一所学校的声誉受损并非因为其中出现了几个坏人 ， 但是妄图息事宁人、冷处理不处理、视学生的基本权利和社会公序良俗为无物 ， 才会真正败坏学校的声誉和公信力 。 我在三年多前选择了上外 ， 我不希望因为这样一件事的出现 ， 让我对曾经的选择无比失望 ， 或者说越发失望 。
于是我选择通过这个渠道向大家正式说明此事 。
从我用个人邮箱发给体教部第一封举报邮件起 ， 从没有关闭沟通渠道 ， 但11.19早9：00我向体教部发出的邮件就再没有得到反馈了 ， 后续反而收到了来自我学院的面谈邀请 。 按照规章制度 ， 部门收到举报线索后应第一时间上报学校 ， 但实际上与学校沟通已经一周 ， 期间多次与体教部邮件往来并进行举证 ， 也和我的学院进行面谈 ， 目前并没有得到此事的实质性进展 ， 我的诉求也并未得到正面回应 。
很多朋友都知道我在备考 ， 实在没有足够精力与良好心态应对学校反复而无果的谈话 ， 以及实际上迟迟尚未开始的调查举证工作 。 其实我一直向往也在一定程度上宽容“窃负而逃 ， 遵海滨而处 ， 终身欣然 ， 乐而忘天下 。 ”多好啊 ， 终身欣然 ， 多好啊 ， 乐而忘天下 。 但随着我对严骕老师隐瞒的实情了解更多 ， 以及对此事性质和处理过程理解的深入 ， 我意识到这件事已非仅仅涉及我个人 ， 而是与学校多名女生甚至所有女生的安全和利益密切相关；更进一步 ， 学校对此事的立场态度和处理方式将关涉更大的群体利益 ， 对此后同类型潜在事件的处理影响深远 。 我在诉求中明确提出由部门或学校官方平台发布公告 ， 正是出于这一点考量 。
事后我几次尝试真诚赤裸地去面对曾经我以为干净的、真挚的感情 ， 发现至少我自始至终保持了这样的感情 ， 这给人一点点安慰 。 其实知道真相后 ， 相较于强烈的“恨”和“愤怒” ， 我更多觉得困惑 ， 巨大的困惑 ， 我意识到信任和欣赏不能再是无条件的了 ， 对吧 ， 我们必须提防再提防 ， 在交付信任和更多东西之前先尽可能看清楚 ， 对吗？我也试图概括上周以来的情绪 ， 想了又想——仓皇 ， “赢得仓皇北顾”的那个仓皇 ， 充满了不知所措、犹疑闪躲 ， 充满了撕裂、头痛和泪水 。
好多人说我写东西太romantic ， 我想我应该就此打住 ， 然后写点“檄文” 。 在上周对此事的处理中 ， 我有几点疑惑 ， 希望学校予以解答：
（一）一周以来 ， 一再地采取“招安”和“怀柔”策略 ， 从涉事老师亲友到体教部老师 ， 从体教部党政领导到我最亲近最信任的学院老师 ， 学校是否真正想“秉公严肃处理” ， 或是想“把这件事压下来”、“当这件事没发生过”？
（二）学校领导从何时起对此事有所了解？上周至今 ， 具体做了哪些调查工作？学校领导或者说“专门小组”为何没有直接联系我这个当事人？
（三）学校真的认为“当这件事没发生过” ， 就能真正做到“至少上外的女生是可以永远保护到的” ， 并对类似事件涉事女生伤害最小吗？
（四）依照教育部和学校的规定处分 ， 这样简单直白的诉求 ， 就是在为学校抹黑吗？
（五）我注意到《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》中的第四条写的是“对师德失范行为的处理 ， 应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则 ， 做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备 。 ”而《上外委【2019】32号 上海外国语大学教职工师德失范行为处理办法》中的第六条写的是“对师德失范行为的处理 ， 应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则 ， 执行回避制度与保密原则 ， 做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备 。 ”文件中的“执行回避制度和保密原则”具体是指什么？回避谁又对哪些东西进行保密？是否等同于把事情压下来？
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作