他们认为考试分数决不是唯一尺度 ， 学生思考能力的提升是评判学习效果的重要指标 。
美国留学 ， 斯坦福大学心理系Johnson教授这样表述 ， “如果你的目标是创新 ， 你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或协助你 。 但是 ， 这需要你拥有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识 ， 而不是重复那些别人已经察觉的理论 。 ”一位纽约大学的教授说 ， “中国学生很善于总结 ， 但不善于批评 ， 分析和提出自己的观点 。 ”
为什么提出问题 ， 分析问题的能力对于我们如此重要？
这是由于提问让我们能够把阅读从静态 ， 单向转变为动态 ， 双向的交流 ， 是一个深入理解的过程 。 提出问题的过程 ， 让我们可以思考所阅读内容的表达是否清楚明白 ， 是否符合逻辑 ， 是否还拥有其他更为恰当的信息传递的方法 。 这就是为什么简单的记录和抄写只能是肤浅的理解 ， 而提问或是批评指摘才能带来深入的思考 。
提问除了对于理解学术文章大有裨益 ， 对于有效的社会性交流也起着很关键的作用 。
首先 ， 提问可以帮助交谈双方发现共识所在 ， 这在协作或团队合作中尤其重要 。
其次 ， 提问有利于控制话题的走向 。 还是以课堂讨论为例 ， 通过提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方面中来 ， 实现了话题成功的转移还担心自己无话可说吗？事实证明 ， 诸多中国学生觉得参与课堂讨论难也跟他们不会问问题有关 。
第三 ， 提问可以让交流的目标更加明确 ， 让交流的过程更加有效 ， 可以避免“鸡同鸭讲”的状况发生 。
美国留学：良好的沟通和表达能力
美国留学 ， 亚利桑那大学Levin教授在答卷中如此抱怨 ， “不论我怎样鼓励我的中国学生 ， 他们就是不说话！在我的课堂上 ， 最安静的一群人肯定是中国学生 。 他们不说话 ， 我无法确人他们是否听懂了我教授的内容 。 ”
加利福尼亚大学伯克利分校教育学院的教授Gomez反馈说 ， “我的中国学生只有在收获了低分后才找我沟通 。 其实 ， 他们应早点来跟我讨论下怎样才能收获高分 。 我真的不太理解 ， 他们似乎很少在课外与教授们进行接触 ， 他们完全可以利用此类机会更好地进行沟通 。 ”
小编也曾经问过诸多中国学生为什么他们在课堂上如此安静 。 他们的观点不外乎下列几类：
1）.“从小我的父母和老师就告诫我：寻找到正确的答案再说出来 。 ”
2）.“在未想清楚就表述出自己的看法是非常浅薄的表现 。 ”
3）.“当我发现我的答案和别人不一样的时候 ， 我不好意思讲出来 。 ”
事实上 ， 当时你发现自己所想的跟别人存在差异时 ， 恰恰应该表述出来 。 表述出自己的看法 ， 可以辅助你理清自己的思路 ， 加深自己的理解 ， 并辅助你迸发新的想法 。
美国留学 ， 每个人都不妨说出自己的想法 ， 不就是最优良的头脑风暴吗？来源于不同背景的人表述出自己的看法 ， 那会极大地丰富每个人的头脑和视野 ， 这不是最好的多元文化交流的机会吗？
建议美国留学那些不善于参与课堂讨论的中国学生先尝试跟自己的教授多沟通交流 ， 告诉他们自己包括什么困惑 ， 或是把在课堂上没有机会表达的话都说出来 。 这样一对一交流会大大提升你的自信 ， 并转化成参与课堂讨论的动力 。
美国留学 ， 上文内容所提及的三大能力针对于培养包括适应性 ， 创造性的学生尤为重要 。
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