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搭船的鸟第二课时教学设计一等奖 《搭船的鸟》第二课时教学设计

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学习目标
1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文 。
3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇 。
评价任务
任务一：正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字 。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文 。
任务三：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇 。
教学过程

教学环节
教师活动
评价要点
一、复习巩固 。
1．指名分段读课文 。
2．开火车认读生词 。
二、精读读感悟 。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的`鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读 。

1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报 。
准确读出本课生字新词，并会写生字 。（评价目标一）
三、重点句段指导 。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)
板书：嘴：红色
羽毛：翠绿
翅膀：蓝色
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句 。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读 。(生读)

4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子没一会儿
得出：动作迅速、敏捷 。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景 。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了 。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼 。它站在船头，一口把小鱼吞了下去 。”
师指导朗读 。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟” 。由此可见，大自然也是我们的老师 。师指导朗读第5自然段 。
【搭船的鸟第二课时教学设计一等奖 《搭船的鸟》第二课时教学设计】 7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文 。
指导学生能够流利、有感情地朗读课文 。（评价目标二）
四、拓展阅读 。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴 。
附：板书设计
搭船的鸟
长嘴：红
美丽羽毛：翠绿
翠鸟翅膀：蓝色
本领高一下子没一会儿

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