一、对学生进行思想品德教育 。
这一学期，我班利用班会课对学生进行了一系列的思想品德教育，教育学生讲文明懂礼貌，讲卫生，热爱集体，乐于肋人，善待和宽容他人，孝敬长辈，感恩父母……
通过教育，我班大部分同学遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起，再见”等礼貌用语，与同学能友好相处，遇事能宽容他人，形成了良好的行为习惯 。密切注意学生的思想动向，及时发现问题，并及时做好学生的思想工作，让学生树立积极、上进、团结、互助的思想 。
二、继续培养学生良好的学习习惯 。
学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散 。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律 。
利用班队课、思想品德课学习学校规章制度，随时提醒学生专心听讲，坐姿端正，握笔要正确，爱护书本，根据学生的表现在学生中树立榜样 。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯 。
三、抓好基本功教学 。
1、加强写字指导，提高学生的写字能力 。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写 。
2、重视朗读能力的培养 。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语 。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用 。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考 。
3、注重口语交际能力的训练 。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作 。因此我重视每一次口语交际的机会 。在每一节课上，要求学生说话完整、围绕主题 。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练 。
4、加强学生的习作水平训练 。
作文重视积累，提高学生的写作能力 。三年级是学生写作的正式开始 。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句 。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高 。
另外，一方面我教学生学会去“爱” 。爱山，爱水;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱物件;爱看书，爱收集;还有爱种植等等……
正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落 。另一方面作文训练形式的多样化 。扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力;口头作文与即兴作文的训练合指导;作文应用与实际应用结合起来加以训练;自评自改与互评也是作文训练的有效方法;平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来 。
这种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力 。
四、进一步完善班级管理 。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展 。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境 。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人 。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、个人达标检查员、纪律检查员等 。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些 。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，将励星星、小红花贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯 。
五、做后进生的转化工作 。
我班后进生相对较多些，能量大，影响大，因此，针对本班的后进生，我没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学 。首先要把真诚的爱给于后进生 。
做到了思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单 。用自己对差生一片真诚的爱心，叩响她们心灵的门 。一方面我利用课余时间与他们交流，化解他们心中的自卑感，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看 。另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己 。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高 。其次要善于发现他们的“闪光点”，在课堂上多给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给于肯定 。
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