【高校|告别“哑巴英语”——浸入式英语教学】告别“哑巴英语”浸入式英语教学培养国际化人才
随着经济全球化进程的高速推进 ， 尤其是“一带一路”战略的提出与开展 ， 中国与世界的交往将更加密切 ， 拥有国际化思维方式和跨文化沟通能力的 “国际型人才”正变得日益紧俏 。 如果能在学生时期就全方位地接触纯正英语 ， 熟练自如地使用英语 ， 无疑将为未来加分 。
学校用前瞻性的眼光 ， 看到了未来的趋势 。 为了让学生真真正正地掌握英语 ， 我们特设国际部 ， 充分利用各种国际资源平台 ， 积极开展国际教育交流互动 ， 引入“浸入式外语教学”模式 ， 与国际最先进的第二语言教学模式接轨 。
浸入式外语教学是指用第二语言作为教学语言的教学模式 。 即儿童在校（园）的全部或一半时间内 ， 被“浸泡”在第二语言环境中 ， 教师只用第二语言面对学生 ， 不但用第二语言教授第二语言 ， 而且用第二语言讲授部分学科课程 。 也就是说 ， 第二语言不仅是学习的内容 ， 而且是学习的工具 。 “浸入式教学”使传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向转变 。
在“浸入式”国际化课程中 ， 教师的一切教学活动均用英语进行 ， 使学生减少了对母语的依赖 ， 直接用英语去思考 ， 从而使英语学习与应用的过程紧密联系 ， 促进了学生英语思维能力的形成 。 在具体教学过程中 ， 专业的外籍教师 ， 会采用各种各样的辅助教学形式 ， 如实物、图片、视频等；同时采用多种教学方法 ， 如情景教学、活动教学 ， 并配合以丰富的表情、动作、体态语言等 ， 目的是充分调动学生学习的热情和主动获取知识的积极性 ， 使学习过程变成学生积极主动发现知识的过程 。
为了实现“国际型人才”的培养目标 ， 不仅只是提供纯正的全英文学习环境及专业的外籍教师 ， 更是在立足培养学生“创新思维、自主学习、动手能力、敢于探索”的能力的教学理念 ， 结合传统文化要求 ， 创立了一套系统的、特色的国际融合课程 。
国际化课程主要包括：英语综合能力、世界历史、自然科学、人文地理、手工等全英文学科 ， 由外籍教师授课 ， 采用“浸入式外语教学法” 。 国学课程能够帮助学生熟悉中国传统文化 ， 从中国深厚历史文化底蕴中汲取养分 ， 为其将来成为国际化人才奠定坚实的文化基础；常规课程是指语文、数学等国家规定基础课程 ， 其课时数与同年级常规班级一致 ， 保证学生基础课程能力与成绩达到应有水平 。
当然 ， 正如《塔木德》所言：“罗马不是一天建成的！”对于教育教学模式的研究与探索也从未停止 。 全体教师将不断改进教学手段和教学方式 ， 积极启发和引导学生探索知识 ， 使学生真正成为拥有强大竞争力的国际性人才 。
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