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张卓玉
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欧卫国
教育与健康中国专题论坛
“双减”背景下 ， 如何看待学生的休息权和休闲素养？12月1日 ， 2021年“读懂中国”国际会议（广州）教育与健康中国专题论坛上 ， 教育部基础教育教学指导委员会副主任张卓玉认为 ， 这在全国的基础教育领域 ， 是与贯彻“双减”政策密切相关的话题 ， 和学生的健康、健康教育也有内在联系 。
什么是休息权？
张卓玉强调这是用于休闲、可以自己支配时间的权利 。 “尤其是对于中小学生来讲 ， 完全免除外在的干预、外在的压力 。 没有外在压力下的绝对自主自由状态的休闲权 ， 是中小学生非常缺乏的 。 ”
【负担|“双减”不能只减有形负担】“从过往的时代来看 ， 学生负担过重 ， 有些可接受的原因 ， 望子成龙也好、头悬梁锥刺股也好 ， 这是我们文化传统；在温饱小康时代 ， 社会发展水平偏低 ， 家长对于孩子也好 ， 对自己也好 ， 有着生存压力 ， 学校也因为竞争压力更关注发展速度 ， 多种原因形成了学生负担过重这种现象 。 ”
谁在剥夺学生休息权？
“学校施加过重负担、超标教学、超标考试、超量作业 ， 这是有形的负担 ， 学校给予的成绩压力、竞争压力是无形的压力 。 ‘双减’不能只减轻有形的负担 。 ”张卓玉表示 ， “家长是学生压力的另一个来源 。 家长对孩子休闲的焦虑、将孩子与其他小孩比较 ， 给孩子带来伤害 。 ‘双减’政策实施前 ， 教育企业也见缝插针设法挤占抢夺学生的休息时间 。 ”
怎么保障学生休息权？
张卓玉指出 ， 一是要厘清教育权利的限度 ， 明确教育权利拥有者有形和无形的权利是什么 ， “在‘双减’政策下 ， 如果社会、学校和家长、政府官员的观念没有转变 ， 效果将打折扣 。 ”
张卓玉建议 ， 观念转变要从三点着眼 。 首先要乐见孩子处于休闲状态；其次要保障孩子的休闲自主时间 ， 在闲暇时段处于无压力的状态 ， “成人社会给孩子们提供的一种安全的环境 ， 这一点非常重要” 。
最后 ， 张卓玉还强调要相信无意图结果 ， “许多最后有成就的人 ， 常常是在自由状态下、闲暇状态下找到自己的兴趣 ， 于是能很专注地去做 。 在这样一种背景下 ， 他能够选择自己该干什么 ， 最后他很有个性 ， 也会有成就 ， 我们要相信这样一种人的发展规律 。 ”
声音
广州大学附属中学校长欧卫国：
要办高质量的教育 不能只追求重本率
“教育本来的样子 ， 不应该是焦虑的 ， 也不应该是内卷的 ， 它应该是自然而然的 。 ”12月1日 ， 2021年“读懂中国”国际会议（广州）教育与健康中国专题论坛上 ， 广州大学附属中学校长欧卫国以《双减背景下 ， 中学教育的创新与机遇》为题发表演讲 。 在他看来 ， “双减”政策的目的是还原教育的本真 。
“要办高质量的教育 ， 我们要关注高水平、优秀的学生 ， 其优秀究竟体现在什么地方 ， 这是一个学校教育定位的关键性问题 。 我们不能只追求重本率、上清北 ， 优秀的学生应该是德智体美劳全面优秀的 。 ”欧卫国表示 。
“为了培养全面优秀的人 ， 要从师资队伍建设、从学校管理 ， 包括校本课程建设方面下功夫 。 ”欧卫国说 ， “此外 ， 容错机制是学校教育里很重要的组成部分 。 学生在学校是允许他犯错误的 ， 学生实际上是在错误中成长的 ， 这也是学校教育的重要性 。 ”
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