三是有固化 。
教师在反思之后，要把自己的反思写出来，形成文字 。
写出来的过程也是系统梳理、二次思考的过程，“好记性不如烂笔头”，反思如果不及时记录下来，久而久之就会淡忘 。
记录下来经常翻看，提醒自己，才能真正指导自己不断改进，也便于从中找到教科研的课题，从而进一步研究、深化，提升教育教学水平 。
从学校层面来讲，不仅应倡导教师反思，还应该通过一定的制度设计和组织安排促进教师、校长、管理干部、教研组等进行反思 。
学校应该倡导开展批评与自我批评，建立一种人人善反思的文化氛围，让反思成为学校的文化，成为教师的自觉行为 。
【王殿军|清华附中校长王殿军：为何有些教师一辈子没有明显进步】(责任编辑：杨卉_NQ4978)
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