小学|菜园进校园、擀面条变课程，郑州这所小学的劳动教育凭啥“出圈儿”？( 二 )
不仅如此，在劳动中，孩子们还变得更加团结、分工互助，需要集体力量的时候一起上，诸如抬东西等力气活儿男孩子“跃跃欲试”，罩塑料膜、剪菜等“精致活”女孩子“毛遂自荐”，各展所长的基础上共同协作，班级凝聚力更强了。
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而且，收获后，丰收的“硕果”在孩子们的手中变成一道道“美食”：蒜黄炒鸡蛋、清炒菜心……各个都是“大厨”！
从课堂到家庭到社会，劳动教育全覆盖
“星光菜园只是冰山一角，劳动教育无处不在。”众意路小学相关负责人介绍。
课堂上，学校将劳动教育纳入必修课，利用上课时间进行劳动教育， 每周不少于 1 课时。
比如，为了让孩子们认识劳动教育的源远流长，语文老师会在课堂上带大家学习《颜氏家训》《朱子家训》； 为了认识劳动工具，科学老师专门开辟两间教室在学校建设“农具博物馆”等。
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此外，学校还将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合。面向自我劳动教育，学校设计了《星娃劳动技能评价表》；面向家庭劳动教育，学校发布了《星娃家务劳动清单》，出版了《星娃生活技能课程》系列丛书；面向社会劳动教育，学校开发 了《星娃劳动教育实践手册》。
采访人员注意到，每个环节的设置都非常详细且有操作性。以《星娃家务劳动清单》为例，根据各年龄段的特点，一年级至六年级的劳务清单各不相同。比如，一年级主要围绕“生活自理”设置，包括刷牙洗脸、穿衣服、叠被子等；到了五年级则要求孩子会记录家庭一周收支、压岁钱使用计划，学会针线使用等；六年级则“升级”为洗衣服、整理厨房、做红烧肉、煲汤、炸油条、熟悉超市打折优惠等。
此外，众意路小学还不断拓展家庭、社会资源。学校和家委会一起开设“星光家长课堂”， 在学校成立“劳动小达人”社团，各行各业的家长和学校老师一起，在延时服务固定时间给学校授课，带领学生进行劳动实践；众意路小学还联合企业、社会资源，比如银行、商场、医院、消防队等，让学生在职业体验中了解真实的劳动世界。
为了证明劳动素养是否落实，众意路小学基于学生经验分为“自主评价”“他人评价”“自主+他人评价”三种方式进行劳动行为评价，基于学生发展将劳动素养分 为“优秀、良好、达标、待达标”四个等级进行劳动成效评价，分学段对学生进行基于素养标准的综合评价。
懂感恩、更有创造力、更自信……劳动教育让娃变化大
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“劳动教育让我更加懂得了感恩。”学生王千可说，通过“星光校园”自己了解了蔬菜、粮食的来之不易；通过做家务，了解了爸爸妈妈的辛苦；通过社会实践，了解了各行各业的艰辛。
“劳动教育让我更有想象力。”学生张令仪今年9岁，西红柿炒鸡蛋、摊煎饼、凉拌黄瓜她都会做。张令仪说，在烹饪过程中，她会不断尝试新食材和新搭配，炒馍裹上蛋液味道更香了，番茄沙拉酱可以“画”出不同的可爱造型。“我现在特别喜欢做饭，每次都像是一次创作。”
“通过劳动课程，我明白了劳动是一件非常快乐的事。”一位四年级学生说，之前，自己是一个衣来张口、饭来伸手的“小公主”，《星娃家务劳动清单》让她一点一点学会了做家务，前后的变化让爸爸妈妈非常吃惊。每次收拾完看到整齐的屋子，她充满了成就感，感觉自己特别“了不起”。“只要肯努力，就没有克服不了的困难，劳动让我更有信心面对挑战！”
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