很显然 ， 背公式是得不到的 ， 只能得到一个正确答案罢了 。
用一些课程、机构教的套路呢？
盈亏问题 ， 东西不够就去“借”；鸡兔同笼的吹哨法、抬腿法、特异功能法\uD83D\uDE02……
如果孩子不能理解让鸡抬腿、把兔子的脚剁了的目的是什么 ， 不能把这法那法的 ， 最后归纳到“思考因果关系”这样根本的思路上来 ， 孩子就无法把它放进自己的工具箱 ， 将来进行迁移 ， 拿来开其它的锁 。
同样的 ， 孩子的逻辑思维能力也并没有得到锻炼 。
所以 ， 这些题可不可以做？
可以 。
但是:
1、要等孩子抽象思维发展到位了 ， 能理解里面的逻辑关系了 ， 再做 。
前面说到的这些因果关系 ， 是很抽象的 ， 一般来说 ， 至少得等孩子上了小学以后才可能理解 。
2、 要用“彻底理解 ， 并归纳成根本的思考方法”的方式来做 。
很多课程会说学奥数能锻炼思维 ， 这话倒是没错 ， 正确的方法的确是可以 。 但大部分的课程、机构做不到这样教你 ， 因为他们自己都没搞明白 。
3、要分清楚系统学奥数 ， 和做几道思维训练题的区别 。
偶尔做几道这样的题目 ， 当做思维体操是没有问题的 。 但是系统的高强度的学习奥数 ， 奔着拿奖牌去的 ， 只有5%的孩子适合那样的道路 。
4、学校的基础知识点都没学明白的 ， 就别整这些东西了 ， 先把基础知识吃透再说 。
简单粗暴 ， 说的很绝对的话是最容易占领心智的 。 “做奥数能锻炼思维”、“学会了方程式做这些都没用”就属于这一类型的话 。
只有把这些问题抽丝剥茧的扒开来看本质 ， 才能得出中肯的结论 。
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