教育部基础教育质量监测中心日前发布了《2020年国家义务教育质量监测——德育状况监测结果报告》和《2020年国家义务教育质量监测——科学学习质量监测结果报告》 。 报告客观呈现了我国义务教育阶段学生德育发展状况、科学学习质量状况 ， 分析了影响相关学科领域教育质量的关键因素 ， 回应了教育热点难点问题 。
此次监测在全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团抽取了331个样本县（市、区）、6535所中小学 ， 对近20万名四、八年级学生进行了现场测试（受新冠肺炎疫情影响 ， 2020年监测现场测试时间由5月底调整为9月底 ， 实际监测对象为五、九年级的学生 ， 监测内容仍为四、八年级内容） ， 对6000名中小学校长 ， 近8万名班主任、学科教师开展了问卷调查 。
德育状况监测结果显示 ， 学生普遍具有积极的人生价值观 ， 将“个人努力”作为成功的首要因素 。 超过85%的四、八年级学生在勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德方面的日常行为规范较好 ， 均比2017年上一轮德育监测有所提升 。
八成以上四、八年级学生喜欢上道德与法治课 ， 超过95%的四、八年级学生报告学校开展过各种形式的德育活动 。 学校道德与法治教师数量大体能满足教学需求 。
家庭、学校、社会协同育人有待深入 ， 88.5%的四年级学生和78%的八年级学生对自己和家长的关系感到满意 ， 四、八年级学生认为家长最关注的是自己学习情况 ， 最希望家长关注的是自己身体健康、兴趣爱好和特长 。
本次监测通过学生问卷测查了学生与家长的相处方式和亲子关系 。 88.5%的四年级学生、78.0%的八年级学生报告“我对我和家长的关系感到满意” 。
科学学习质量监测结果显示 ， 四、八年级学生科学学业表现达到中等及以上水平的比例分别为80%、79.5% 。 四年级学生科学学习兴趣高或较高的比例为86% ， 学习自信心高或较高的比例为68.6% 。 八年级学生物理、生物、地理学习兴趣高或较高的比例分别为82.3%、80.9%、71.1% ， 学习自信心高或较高的比例分别为45.1%、62%、53.1% 。
学生科学学习兴趣较高 ， 但科学学习自信心有待提高 ， 科学学习方法有待改进 。 监测结果显示 ， 四年级学生科学学习兴趣高或较高的比例为86.0%；八年级学生物理、生物、地理学习兴趣高或较高的比例分别为82.3%、80.9%、71.1% ， 较2017年上一轮科学监测均有所提高 。
近二成的八年级学生期望长大以后从事科学相关职业 。 全国有18.8%的八年级学生期望长大以后从事科学职业 。 其中 ， 5.7%的学生期望成为科学和工程专业人员 ， 10.5%的学生期望成为卫生专业人员 ， 2.3%的学生期望成为信息和通信技术专业人员 ， 0.3%的学生期望成为科学技术人员和助理专业人员 。
科学教师的教学行为改善明显 ， 探究教学水平高的科学教师比例比2017年上一轮科学监测大幅提高 。 九成以上中小学校均配备了实验室、仪器设备、实验耗材等科学实验教学资源 ， 但部分资源使用率有待提高 。 2020年上半年 ， 虽受疫情影响 ， 超过九成的中小学仍完成了常规教学任务 。
【较高的|学生普遍将努力作为成功的首要因素】（采访人员 靳晓燕）
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