平湖钟埭中心小学的“种子教师”徐建明很认同吴甡的观点 ， 他认为总体来说农村乡镇的家长对教育的重视和理解都比较滞后 ， 当前最需要给予家长的还不是教育的方法技巧 ， 而是让他们重视并参与到家校协同工作中来 。 11月中旬 ， 钟埭中心小学针对家长的“和雅课堂”正式开讲 。
和徐老师一样推动家校协同的“种子教师”不在少数 。 来自平湖东湖小学的蒋妍芳老师 ， 在学校的支持下 ， 积极联系其他教师 ， 组织了本校11月的家长读书会 。 读书会除了请来外校教师主讲 ， 还组织几位家长分享自己的教育心得 。 尤其是一位姓张的妈妈谈到自己通过参加家长晨读会 ， 让自己从过去每天刷手机变成每天认真读书反省 ， 进而改善婆媳关系、促进家庭和谐 ， 对孩子产生积极影响的事例 ， 让很多家长深受触动 。
建立有效机制 ， 整合专业资源
来自平湖新仓中学的“种子教师”王霞认为 ， 教师日常工作都很紧张 ， 闲暇时间非常有限 ， 只有通过建立有效机制把那些素质好、学习力强的家长带动培养起来 ， 把家长委员会逐步改造成家校协同教育团队 ， 成为活跃在邻里社区的一股积极力量 ， 才能真正把社区的家庭教育水平提升起来 。
在为家长提供教育专业资源支撑方面 ， 平湖近期有个“大动作”：经过精心筹备、整合多方专业力量的平湖青少年心理咨询中心开始正式运行 。 据了解 ， 中心一开业 ， 家长们的咨询电话一个接着一个 ， 咨询热线十分火爆 。 承担咨询的教师 ， 不少是来自平湖各中学的专职心理教师 ， 而他们中又有相当一部分是研修班的“种子教师” 。
“家庭教育的改善提升需要整合多方力量 ， ‘种子教师’就是星星之火 。 我们要支持他们在各自的平台发挥作用、把平湖家校协同这把火点燃起来” ， 平湖市教育局局长王郁春说 。 为了推动家校协同工作 ， 平湖市教育局下一步还将对各校提出明确要求 ， 把家校协同工作逐步纳入学校考核评价体系当中 。
《中国教育报》2021年12月05日第4版
作者：通讯员 袁因
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