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【中小学|培养良好的阅读习惯，家长给孩子阅读“留白”，就像老师上课一样】
关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
家长们都十分苦恼孩子的阅读 ， 最常见的阅读问题就是：我家孩子根本不爱看书 ， 不喜欢看书 ， 要他看书很难 。 可是我们家长都知道 ， 语文学习就是要阅读 ， 不阅读很难做好积累 ， 语文的成绩光靠家长督促 ， 能保持一段时间 ， 随着年级的升高 ， 没有阅读积累的学生 ， 学习语文就越来越困难了 。 家长们的辅导困惑来自于阅读兴趣的引导 ， 可还有一部分困惑是对阅读的辅导程度 。 强势的家长会要求孩子每天保证一定的阅读时间 ， 跳过了兴趣的引导 ， 这种阅读辅导没有太大的实际意义 。 孩子看的还是自己不喜欢看的书 ， 家长焦虑的还是：阅读对语文学习没有什么帮助 。
在语文教学中 ， 我也经常和年轻老师探讨 ， 我们把握课堂的节奏是好的 ， 但是一节课看似很丰富有趣 ， 但是把课上得太满了也不好 ， 尤其是在低年级阶段 ， 学生们的理解能力有限 ， 课上得太满 ， 能够有效吸收的重点知识就少 。 中国的山水画有“留白”的艺术 ， 电影艺术也会有空白的拍摄手法 ， 还有音乐和书法 ， 都有留白的技巧 。 说明留白 ， 可以让我们的作品独具魅力 。 把留白运用到语文课和阅读中 ， 也可以产生这样的效果 ， 给学生留白的空间 ， 他们会在课堂上思考 ， 语文老师也有空间继续和同学们交流 ， 阅读也是一样的 ， 不给孩子安排得太满 ， 适当地留白 ， 给孩子选择的空间 ， 阅读兴趣的培养就没有那么难了 。
1、固定阅读时间 ， 给孩子留白
很多小学生放学回来已经没有作业了 ， 在学校完成了作业 ， 家长就开始布置阅读任务了 ， 每天看几篇阅读素材 ， 阅读什么书 ， 家长安排得满满的 。 阅读需要积累 ， 但不是可以去当成任务来完成 。 固定阅读时间 ， 给孩子留白 ， 让孩子多一些选择 ， 这是阅读习惯培养的前提 。 就像老师上课一样 ， 留5-10分钟空白时间 ， 给同学们总结一下本堂课的重点 ， 或者随便聊一聊读到的好玩的故事 ， 结合教学目标 ， 引导学生去阅读 。 家长每天像例行任务一样 ， 把对孩子的阅读要求当作是阅读任务去完成 ， 对于小学生来说 ， 是不会在这件事上能培养好什么好习惯 ， 或者产生对阅读的兴趣 。 做好固定的阅读时间没有错 ， 在这个时间限定中 ， 给孩子5-10分钟的留白 ， 自由去选择阅读的方式 ， 才是最重要的兴趣引导 。
有家长会问 ， 晚上的阅读时间 ， 总共就只有办个小时 ， 再给孩子10分钟的留白时间 ， 那还剩下20分钟 ， 20分钟能阅读多少东西呢？家长总是把阅读和学习成绩联系在一起 ， 却忽视了阅读的真正习惯建立 。 阅读能带来的不光是提高语文成绩 ， 还有综合素养 。 通过阅读建立良好的专注度；通过阅读 ， 学会筛选资料和阅读的内容；通过阅读学会概括和提炼；通过阅读 ， 了解自己感兴趣的知识点 ， 学会阅读目录和提纲等等 。 阅读带来的语文学习益处实在太多了 ， 家长不能只把阅读当成是“练习册”功效 ， 语文成绩不好 ， 全都希望用阅读来提高学习能力 ， 这也是不现实的 。 就像老师上课一样 ， 全班同学都听了老师上课 ， 也有因为理解能力的各不相同 ， 平均成绩有差距 。
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