2、不要把阅读和学习联系得太紧密了
作为语文老师 ， 强调留白的意思就是希望家长能够明白 ， 不要把阅读和学习联系得太紧密了 。 当你放慢了阅读的角度 ， 让孩子自由发挥的时候 ， 你就会发现 ， 从阅读中汲取的知识常会带给家长一些意外 。 给孩子阅读的时间留白 ， 其实就是帮助孩子去理解 ， 我刚才读到的这段文字有什么意思？哪一句文字的描写很精彩？我很喜欢这本书中的什么故事情节？给孩子思考的时间 ， 才有知识点的融合 。 尤其是读后感的分享 ， 我也建议有主动读写能力的学生 ， 能够边读边写 。 在阅读文字的字里行间 ， 写一点自己的感受 ， 画一画优美的句子 。 这样的留白方式 ， 和我们在语文学习过程中 ， 需要学习和掌握的批注是异曲同工的道理 。
我常和家长强调 ， 遇到不喜欢阅读的孩子 ， 不要强迫孩子去阅读 ， 先把阅读淡化 ， 观察孩子的阅读兴趣 ， 多给孩子看一些纪录片 ， 自然、人文、美食、科学、地理、宇宙、天文等等系列的纪录片 ， 引起孩子的学习兴趣 ， 然后再和孩子一起分析这些纪录片的旁白文案 ， 引导孩子去探索 ， 做好这些事 ， 我们再引导孩子去阅读 ， 激发他们使用工具书的兴趣 。 多给孩子创造一些阅读的环境 ， 家长需要从自己做起 ， 少一些刷手机 ， 多一些捧起书本的画面 ， 孩子自然而然就会在日常生活中 ， 去体会阅读的意义 。 大部分不喜欢阅读的小学生 ， 毋庸置疑 ， 他们的家长也不爱看书 ， 没有时间阅读 ， 不愿意花心思给孩子创造阅读的环境 ， 真正把阅读这件事 ， 沉淀在日常生活里 。 这些家长只会做一件事 ， 不断给孩子提出阅读的要求 ， 却从不愿意分享阅读的快乐 。
3、少一些亲子问答 ， 多一些语言表达
家长在阅读辅导的过程中 ， 往往会把阅读这件事给孩子安排得很满 。 希望孩子一周阅读到多少本 ， 一个月阅读的量 ， 到一个学期结束后 ， 孩子要有一个什么阅读上的飞跃 。 阅读的计划和理想都很好 ， 执行起来很困难 。 这是因为很多时候 ， 我们家长在阅读辅导的过程中 ， 都把自己当成了语文老师 ， 分享和沟通就像是在课堂互动 ， 亲子问答就是回答阅读理解问题 ， 这显然把阅读分享的过程给排满了 ， 没有留白的分享 ， 根本无法培养孩子的学习兴趣 。 家长也无法确定 ， 自己的孩子到底是因为什么不喜欢阅读 。
所以家长要预留出10分钟左右的沟通时间 ， 为提高孩子的语言表达能力 ， 做好留白的引导 。 这是因为 ， 我们要找出孩子不喜欢阅读的原因 ， 通过留白引导 ， 激发孩子的阅读兴趣 ， 才能做好后面的事 。 培养良好的阅读习惯 ， 家长要学会给孩子的阅读“留白” ， 就像老师上课一样 ， 这个经验并不是要求家长 ， 要做语文老师的事 ， 而是需要家长有方向有目标地去辅导孩子阅读 ， 正确看待孩子在阅读过程中出现的问题 ， 并找到原因和方法帮助孩子解决 。 希望这3个留白的方法 ， 能给家长一些借鉴 。 欢迎留言评论 。
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