4、老师要进行合作学习的指导 。 合作学习是小组成员的协作 ， 同时是面临有困难的问题 。 那么 ， 小组协作得怎么样？问题的难度如何切入？老师要不断巡堂 ， 并关注各小组学习 ， 同时 ， 要给合作学习有困难的小组给予指导和启迪 。 小组成员怎么分工 ， 怎么合作 ， 怎么整合 ， 怎么发言 ， 都是有一定技巧的 ， 老师要考虑学生的不同性格、不同学习基础、不同学习能力 ， 充分发挥每一个人的能动性 ， 让每一个学生都真正参与合作学习 ， 成为学习的主人 。
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三
如何做好课堂小组合作学习呢？做好五步 ， 就能使小组高效合作学习 。
1、分组 。 先成立学习小组 ， 以4—6人为一组 ， 一个班一般分6—8组 ， 座位可以安排为矩形式或马蹄式 。 如何分组呢？按照“同组异质 ， 异组同质”的原则来分 ， 就是不同组之间综合实力是差不多的 ， 但一个组内的学生的成绩、性格、性别是不同的 。 但因为是学习小组 ， 所以主要还是考虑成绩和能力 。 如一个班分6个组 ， 分别是A、B、C、D、E、F ， 则A—F组依次分得第一名到第六名 ， 再倒过来依次分得倒数第一到倒数第六名；第二轮就从F—A组依次得到第七名到第十二名 ， 也就依次得到倒数第七到第十二名 ， 如此循环 。 这样 ， 各组之间的学习成绩和能力就相对均匀 ， 然后再考虑学生性格、性别的问题 ， 做些微调 ， 使得学习小组都有竞争力和积极性 。
2、分工 。 分好组后就要做好分工 。 每小组要推选一名小组长 ， 负责小组组织和分工；一名纪录员 ， 纪录小组成员自学、合作学习的表现情况；一名检察员 ， 检查、督促小组成员预习、学习和独立作业完成情况；一名汇报员 ， 将本组讨论整合的答案在全班进行展示；另还可设立一名协调员 ， 对小组成员和分工进行协调；一名统计员 ， 将每日小组成员表现和各小组得分进行统计并公布 。 小组长根据统计对小组合作学习进行小结和改进 。
【艺术|康红舒|教学艺术之四：课堂小组合作学习技巧】3、合作 。 合作学习是非常重要的一步 ， 其前提就是分工 。 每个人在小组长的组织下都认真完成自己的分工任务 ， 在讨论自己组的问题或进行合作学习时 ， 大家在先前自学和独立思考的前提下积极发言 ， 各抒所见 ， 也认真聆听组内其他成员的意见 ， 互相激发 ， 互相补充 ， 最后对问题形成基本一致的答案 ， 交由汇报员来展示 。 当然 ， 这个时候 ， 小组成员还要进行思考 ， 如有新的想法或答案等汇报员回答完毕后 ， 可以举手进行补充 。 小组是一个整体 ， 每一个成员的表现都代表小组 ， 所以成员之间要有高度的合作意识和团队精神 ， 不能有个人主义 。 大家各司其职 ， 通力合作 。
4、展示 。 各小组合作学习之后就要展示 ， 一般都以小组展示为主 。 各小组派小组代表就自己组的问题任务发言 ， 把自己组的意见和答案表述出来 。 然后自己组其它成员可以补充 。 其它组如有不同意见可以举手表述 。 最后老师精讲 ， 解疑答惑 。 这种展示不是一家之言 ， 而是百花齐放 。 这样 ， 形成小组展示→大胆质疑→老师解答的课堂 ， 活跃了氛围 ， 激荡了思维 ， 把学习推向一个群学的高度 。
5、评价 。 这项工作主要当堂老师来完成 。 有两个评价 ， 一是对发言学生的即时评价 ， 一般以鼓励和点评为主；二是对小组的评价 ， 这是重点 。 老师在黑板的右边要设计一个小组评价表 ， 包括小组分工、成员独立学习、小组互助互学、小组自主、合作、探究的氛围、小组形成的问题答案质量五个方面 ， 给每个组当堂打分 ， 结课时进行总分总评 ， 评价每个小组的当堂表现 ， 并评出一、二、三等小组 ， 表扬表现好的 ， 帮助表现后进的 ， 整体推进小组合作学习 。
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