学生|班级47名学生人人是班干部，长沙中学班主任创新班级自治
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“我是双减作业管理员”，“我是电教委员”，“我是节约能源督促员”，“我是垃圾分类管家”，“我是摄影师”，“我是电子产品管理员”，“我是生活小管家”……日前，长沙市麓山滨江实验学校C2104班47名学生人人都是班干部的新闻火上热搜。
其实，在这个班里，各种表格也很多：班级岗位设置表、团队分工表、卫生安排表、奖品兑换规则、“你追我赶”积分榜、班干部风采墙、课代表照片墙、干事风采墙……在这些一张一张的榜单和公约里，藏着C2104班良好班风的小秘密——班级自治。
对于47名学生人人都是班干部，班主任贺珍珍老师表示，通过这种全员管理的方式，提升了学生的能力和自信，增加了学生之间的交流，让学生之间的关系更加融洽；同时，也增加了班级凝聚力，让学生更有集体荣誉感。
贺珍珍老师提到，班上有一个孩子，刚开始在班级没有存在感，有时经常在课堂上故意发出声音，来吸引别人的关注。现在，他也当上了班干部，在班级管理的过程中感受到了责任感和集体荣誉感，像变了一个人一样，师生们都反映进步太大了。
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在“双减”政策实施后，从教12年的贺珍珍开始着力提高学生的自主学习性和学习效率。怎样用英语作业激发学生学习英语的兴趣呢？日前，贺老师安排同学们为店铺的优惠活动设计一份英文广告单，然后一一展示。同学们创意十足，看到自己作品展出，都很高兴。
不仅作业布置得有创意，贺老师还通过积分奖励制度，把学习任务细化分解，完成打卡即可得到相应积分，积分最终可以兑换各类奖品，如班主任自制手工发箍、免写作业券、免罚券、夸夸表扬券等等。小积分激发大活力，孩子们更爱学习，学习更主动更积极。
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“爱我你就夸夸我”，在和学生的沟通交流中，贺老师很注意夸奖的艺术。她说：“夸奖也是很有讲究的。私下夸不如当着全班同学面夸，泛泛夸不如具体夸。”在夸奖学生的时候，贺珍珍还会注意和学生的眼神交流，辅助以肢体动作。她还表示：“夸奖的时候还可以制造点小惊喜，认真盯着某个人，当他以为自己做错事要受批评的时候，来一波猛烈的表扬，效果出奇的好”。
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有时候，贺珍珍也会将批评和表扬相结合。有时，学生在课堂上讲小话，打扰了她上课的思路，她并不生气，而是会笑着这样提醒学生：“**，为什么你要在我讲话的时候讲话？因为老师欣赏你，你就为所欲为吗？”学生听到后不好意思，以后再也没有在课堂上讲小话了。
贺老师说：“看到孩子们一步一步成长，一点一点自信，我感到很欣慰，很有成就感。我希望能随着新时代对教育的新要求，不断地想出更多的教育好点子，让每一个孩子的潜能都能无限激发。”
通讯员姜欣 谭亚 潇湘晨报采访人员李楠
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