江苏 苗蔚林
中小学教师的专业成长对教育质量的提升有着至关重要的作用 ， 但在实际工作中 ， 大多数教师的专业成长常常被忽视 。 究其原因 ， 是各级科研部门把主要精力放在“名师”、特级等精英人才的培养上 ， 以精英人才的培养数量作为自己的“政绩” 。 群众性的教师专业成长被忽视 ， 大多数人几乎没有机会得到在教科研方面的成果 ， 只能成为精英培育活动的“看客” 。
这 ， 成为广大中小学教师反对教育科研、职称评定、名特优教师选拔等工作的重要原因 ， 也是教育工作倦怠感的源头之一 。 因此 ， 笔者以为：中小学教师群体专业成长的培养工作急需引起有关部门的真正重视 ， 呼唤教科研管理部门能形成助力教师专业成长的“山药蛋派” 。
一、什么是“山药蛋派”
山药蛋派是中国当代小说流派之一 ， 是以赵树理为代表的一个当代的文学流派 。 语言朴素、凝炼 ， 具有浓厚的民族风格和地方色彩 ， 艺术形式的最大特色是民族化与大众化 。“山药蛋”派的农民本位思想 ， 使他们以仰视的目光把农民作为其创作主体 ， 而且把农民的文化价值视为一种审美理想 ， 他们创作的农民视角博得了农民群众的欢迎 。
二、“山药蛋派”中小学教师教研管理者的基本特征
这个山药蛋派应当有以下特征：能使教科研活动大众化 ， 让大多数中小学教师通过活动受益 ， 而不只是为少数“精英”教师而开展教科研活动；要有教师本位思想 ， 有为教师服务的态度 ， 活动以普通中小学教师的发展为核心要义；改变教科研活动的视角 ， 不能总是向上看——精英教师 ， 而是要向下看——发展大多数普通教师 。
【成长|呼唤“山药蛋派”的中小学教研管理者】中小学教师“大众化”教育科研的主要特征：“大众化”的教育科研 ， 就是绝大多数教师都能够参加并受益的教育科研 。 参加的人当中 ， 根据其参与情况与成长效果 ， 绝大多数能获得成果肯定 。 这样的“大众化”教科研活动就需要教科研管理者能视角向下 ， 目中有人 ， 根据教师的不同发展情况“因材施教”设计不同层次的专业成长培训、竞赛活动 ， 让绝大多数教师能在各自合适的起跑线上 ， 与水平相当的同伴去竞争发展 。
文章图片
三、当下中小学教师专业成长培养工作的样态
常见的教师专业成长活动一般包括：公开课评比类、论文评比类、课题研究申报类、基本功比赛类 ， 等等 ， 笔者仅以中小学教师课题研究为例说明：
教科研管理部门面向全体教师通知申报省级课题 ， 有能力申报者寥寥 ， 看似面向全体的工作 ， 实质上就是面向教师金字塔顶端的那1%的极少数精英 ， 市级课题同样面对2%少数“名师”、优秀教师 。 对于数以万计的芸芸众生 ， 这样的活动就是形同虚设 。 县级课题数量相对多一些 ， 但也有较高的门槛要求：比如要填N张高深莫测的表格 ， 要发表、获奖论文……即使这样 ， 也未必能申报成功 。 因为也有数量不多的名额限制……把各个级别的教科研活动加到一起 ， 能有成果的教师也不足教师总数的10% 。 也就是说 ， 90%以上的中小学教师只能是“谢谢参与”的旁观者 。 “财往富家子奔多” ， 那些名师、特级、教授有了良好的基础和人脉资源 ， 科研成果越积越多 ， 而数以万计的普通教师还是看客 。 高起点、精英化、花瓶化的中小学教育科研缺乏绝大多数普通教师的参与 ， 沦为中小学教师舆论抨击的靶子 。
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作